Контрольная работа по методика математики




Скачать 370.42 Kb.
НазваниеКонтрольная работа по методика математики
страница3/5
Дата публикации06.10.2014
Размер370.42 Kb.
ТипКонтрольная работа
lit-yaz.ru > Математика > Контрольная работа
1   2   3   4   5

10 вариант





  1. Вычислить:

[52780: (1251-845)+58329]+[5007*(11815:139+4726-4715)]

  1. Решить уравнение:

1000000-7х *5+529210=(1+9999999): 5290

8 529

  1. Цели обучения математике в 1-4 классе

  2. Общие вопросы методики обучения решения задач

  3. Составить план- конспект по разбору задачи в несколько действий (задача по выбору из учебника “Математика 4”)

  4. Вычислите и сравните

п(С х Д) и п(Д х С), если

а) с={1,2,3} Д={a,б,в,г}

б) с= , Д=

^ Контрольные работы по педагогике
1-вариант.

Тема: Игра и труд в жизни превоклассника.

План

Особенности игр детей – первоклассников.

Игра – внутренняя потребность детей к активной деятельности.

Единство трудовой и игровой деятельности.

Развитие трудолюбия. Обучающий характер трудовой деятельности. Приобщение детей в семье к труду.

Формирование навыков самообслуживания. Формы общественно-полезного труда первоклассников.

^ Методические указания

При написании работы следует определить значение игровой деятельности в жизни первоклассника.

Необходимо отменить роль игры в качестве средства познания окружающего мира и показать, как формируется у первоклассника сознательное отношение к труду в школе и дома.

Литература:

Минский Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М., 1982г.

Минский Е.М. От игры к знаниям. Знание, 1986.
2-вариант

Тема: Воспитание сознательной дисциплины у школьников.

План

Воспитание у детей с ранних лет коллективизма, требовательности к себе и друг к другу, честности, правдивости, доброты, дисциплинированности.

Воспитание правдивости и честности.

Единство действий семьи и школы в воспитании дисциплины, честности, и правдивости у детей младшего школьного возраста.

Методические указания

При написании работы следует обратить особое внимание на формирование таких качеств личности, как послушание, вежливость, скромность, терпение и настойчивость, инициатива, понимание и осознанное выполнение правил для учащихся, требований коллектива. Причем, определить их как основные черты сознательной дисциплины.

Литература:

1. Гольдикова А. Хорошие манеры в рисунках и примерах.

2. Натанзой Э.Ш Трудный школьник и педагогический коллектив.

3-вариант

Тема: Как помочь первокласснику учиться.

План

Создание необходимых условий в семье, обеспечивающих воспитание и учение первоклассников: режим дня, организация уголка школьника.

Контроль родителей за поручением. Характер помощи ребенку.

Основные задачи семьи по развитию речи первоклассника.

Согласованность действий семьи и школы в воспитании детей.

Методические указания

При написании контрольной работы следует раскрыть основные задачи семьи по развитию речи первоклассника.

Здесь необходимо указать на расширение словарного запаса, развитие умения рассказывать передавать содержание художественных произведений.

Литература:

Бардин К. Как научить детей учится.

Богданова О.С. Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах.

4-вариант

Тема: Организация учебного труда школьника в процессе подготовки домашних заданий.

План

Создание школьникам условий для выполнения домашних заданий и занятий трудом дома.

Организация рабочего места школьника.

Воспитания у детей сознательного отношения в выполнении домашних

заданий.

^ Методические указания

При написании необходимо объяснить важность воспитания саморегуляций у школьников. Сознательное отношение к подготовке домашних заданий вырабатывается постепенно, и поэтому родители играют в этом первостепенную роль.

Литература:

1. Казанский Н.Г. Назарова Г.С. Методы и формы организаций учебной работы в младших классах школы.

2. Крупская Н.К. Методика задавания уроков на дом.

3. Болотина. Методика воспитательной работы в начальных классах.
5-вариант

Тема: О воспитании сознательной дисциплины. Поощрение и наказание ребенка.

План

Воспитание – единство воспитательных воздействий на ребенка семьи и школы.

Методы воспитания. Роль поощрения в воспитании детей.

Значение наказаний в воспитании.

Воспитание сознательной дисциплины - общее дело школы, семьи и общественности.

Литература:

1. Васильева – Гангнус Л.П. Азбука вежливости.

2. Гордин Л.Ю Поощрения и наказания в воспитании.

6-вариант

Тема: Семейные традиции. Организация летнего отдыха детей.

План

Трудовые семейные традиции.

Домашние праздники и участие в них детей.

Прогулки и экскурсии детей с родителями.

Организация летнего отдыха детей. Режим дня летом.

^ Методические указания

При написаний контрольной работы следует рассмотреть значение семейного воспитания в формирований личности ребенка. Можно привести примеры новых семейных традиции.

Литература:

Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе.

Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа.
7-вариант

Тема: Культура учебного труда и поведение младшего школьника.

План

Характеристика учебной деятельности младшего школьника.

Особенности развития познавательных процессов: восприятие и память, воображение, мышление, речь, внимание.

Роль родителей в воспитании у детей ответственного отношения к учебному труду.

Воспитание ответственности за свои поступки перед сверстниками, родителями и старшими.

^ Методические указания

Следует раскрыть в контрольной работе динамику развития познавательных интересов школьников, особенности их формирования. Проанализируйте вопрос о воспитании ответственности у детей за свои поступки. Укажите методы воспитания ответственности.

Литература:

Васильева – Гангнус Л.П. Азбука вежливости.

Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология.


^ 8 – вариант

Тема: Организация свободного времени младшего школьника.

План

Что нужно знать родителям, чтобы помочь школьникам учиться.

Поведение школьников в общественных местах, гостях, школе, дома, на улице.

Воспитание сознательной дисциплины.

Формирование интересов и разумных потребностей в системе досуга, привлечение детей к систематическим занятиям в кружках, в школе, вне ее.

^ Методические указания

Следует рассмотреть методы воспитания, формирующие сознательную дисциплину как залог правильной организации свободного времени. Приведите примеры правильного режима дня.

Литература:

Васильева – Гангнус Л.А Азбука вежливости.

Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология.

Никитин Б.П. Развивающие игры.
9-вариант

Тема: Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии личности школьника.

План

Педагогические методы и приемы воспитательного воздействия на детей: убеждение словам, примерам, делом, порядок семейной жизни, семейные традиции, режим в семье, поощрения и наказание детей родителями.

Руководство нравственным воспитанием в семье.

Истоки проявления грубости, эгоизм, недоверчивость и других отрицательных качеств в характере и поведении отдельных детей.

Зависимость выбора методов воспитательного воздействия от осознания родителями целей воспитания.
^ Методические указания

Раскройте значение семейного воспитания. Проанализируйте зависимость выбора методов воспитания от осознания родителями целей воспитания.

Литература:

Ю.П. Азаров «Семейная педагогика».

Сухомлинский В. А. «Родительская педагогика».
10-вариант

Тема: Природа и дети. Охрана окружающей природы. Роль семьи в экологическом воспитании детей.

План

Беседы с детьми о значении природы.

Совместная работа школы и семьи по привитию любви к природе, воспитанию умения ценить красоту и богатство родной природы.

Охрана окружающих среды. Роль школьников в этой работе.

Личный пример родителей в воспитании бережного отношения к природе.

^ Методические указания

Раскройте значение экологического воспитания школьников. Предложите план совместной работы школы и семьи по экологическому воспитанию. Определите значение личного примера родителей в воспитании бережного отношения к природе.

Литература:

Календарь для родителей.

Сухомлинский «О воспитании».

Дмитриев Ю.Д. О природе для больших и маленьких.

^ Контрольная работа по методике изодеятельности

Вариант 1

Тема: «Рисование с натуры» в старшей или подготовительной группе.

П Л А Н

1. Значение рисования с натуры формировании целенаправленности восприятия, развития зрительной сосредоточенности, глазомера, внимания, зрительной памяти.

2. Особенности организации условий для проведения занятии по рисованию с натуры в данной группе.

3. Приемы обучения рисованию с натуры на занятиях и вне занятий.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию.

2. Теория и методика обучения изобразительной деятельности в детском саду.

3. Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».

4. Казакова «Развивайте творчество дошкольников».

5. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду.

6. Журналы «Дошкольные воспитание» 2007-2008г.
Вариант 2

Тема: «Использование декоративно- прикладного искусства на разных видах изобразительной деятельности» в старшей или подготовительной группе.

П Л А Н

1. Значение работы по ознакомлению старших дошкольников с декоративно-прикладным искусством.

2. Содержание работы по ознакомлению с декоративно -прикладным искусством.

3. Руководство воспитателя применением декоративно- прикладного искусства на занятиях и в свободное время.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. Теория и методика обучения изобразительной деятельности в детском саду.

3. Косминская «Основы изобразительного искусства и методика руководство изобразительной деятельности ».

4. Пантелеев Г.Н. «Декоративное искусство детям».

5. Максимов Ю.В. «У истоков мастерства».

6. Художественное творчество в детском саду.

7. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 3

Тема: «Сказочные образы в работах» детей старшей подготовительной группе.

П Л А Н

1. Роль сказок в развитии творчество дошкольников.

2. Формирование знаний о сказочных героях и руководство воспитателя их изображениям на разных видах изобразительной деятельности.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. Книга «Художественное творчество в детском саду». стр. 85,95.

3. Типовая программа обучения и воспитания в деском саду.

4. Т.С.Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду».

5. Казакова «Развивайте творчество дошкольников».

6. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 4

Тема: Современность в рисунках детей старшей (подготовительной)

группы

П Л А Н

1. Ознакомление дошкольников с современными событиями – одно из условий всестороннего развития и воспитания.

2. Пути ознакомления дошкольников с современными событиями.

3. Руководство воспитателя рисунками детей на занятиях и в свободное время.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. Книга «Художественное творчество в детском саду». стр. 103.

3. Эстетическое воспитание в детском саду.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду.

5. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 5

Тема: «Аппликация из ткани» группа по выбору.

П Л А Н

1. Значение аппликации из ткани в развитии познавательной деятельности детей.

2. Руководство аппликации из ткани на занятиях и в свободное время.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. З.А. Богатеева «Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду».

3. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.

4. Типовая программа обучения и воспитания в детском саду.

5. М.А. Гусакова «Аппликация».

Вариант 6

Тема: «Аппликация из листьев» в одной из возрастных групп.

П Л А Н

1. Значение знакомство с листьями в формировании знании о деревьях.

2. Руководство аппликации из листьев на занятиях и свободное от занятии время.
Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. З.А. Богатеева «Аппликация по мотивам народного орнамента в детском саду».

3. Гусакова М.А. «Аппликация».

4. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.

5. Типовая программа обучения и воспитания в детском саду.
Вариант 7

Тема: «Сюжетное рисование» в средней группе.

П Л А Н

1. Развитие творчества на занятиях по изобразительной деятельности.

2. Понятие сюжетного рисования, способы построения сюжетного рисунка в средней группе.

3. Руководство воспитателя сюжетным рисунком детей.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. Художественное творчество в детском саду, пособие стр.51

3. Эстетическое воспитание в детском саду.

4. Типовая программа обучения и воспитания в детском саду.

5. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 8

Тема: «Конструирование из природного материала» в старших группах.

П Л А Н

1. Роль природного материала в обогащении познавательной деятельности детей.

2. Руководство воспитателя конструированием игрушек самоделок из природного материала на занятиях и в свободное время.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. З.В. Лиштван «Конструирования».

3. В.Г.Нечаева «Конструирования в детском саду».

4. Ф.П.Филенко «поделки из природных материалов».

5. Типовая программа обучения и воспитания в детском саду.

6. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 9

Тема: «Конструирование из бросового материала» в старших группах детского сада.

П Л А Н

1. Знакомство детей с бросовым материалом и влияние его на развитие творчество дошкольников.

2. Руководство конструированием игрушек самоделок из бросового материала на занятиях и в свободное время.

Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. В.Г.Нечаева «Конструирования в детском саду».

3. А.М. Гунасова «Внеклассная работа по труду».

4. Типовая программа обучения и воспитания в детском саду.

5. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.
Вариант 10

Тема: «Педагогический рисунок»

П Л А Н

1. Значение педагогического рисунка на уроках и во внеклассной работе в начальных классах.

2. Особенности рисунка учителя на классной доске. Виды педагогического рисунка.

3. Методика выполнения педагогических рисунков.
Л И Т Е Р А Т У Р А :

1. Т.С.Комарова. «Методика обучения изобразительной деятельности

и конструированию».

2. Теория и методика обучения изобразительной деятельности в детском саду.

3. Косминская «Основы изобразительного искусства и методика руководство изобразительной деятельности ».

4. Пантелеев Г.Н. «Декоративное искусство детям».

5. Максимов Ю.В. «У истоков мастерства».

6. Художественное творчество в детском саду.

7. Журналы «Дошкольное воспитание» 2007-2008г.

Контрольная работа

по дисциплине «Организация учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе»

Школьное отделение

Вариант 1

Понятие МКНШ. Обзор развития малокомплектных школ. Современное состояние обучения в МКНШ. План. 1. Определение МКШ. 2. Обзор развития малокомплектных школ. 3. Особенности системы образования в Республике Казахстан. Социальные условия, влияющие на создание МКНШ. Современное состояние обучения в МКНШ.

Методические указания.

1. Дать понятие малокомплектная школа, работа с классом-комплектом. Значение малокомплектной школы в малонаселённых регионах Республики Казахстан. Малокомплектная школа – один из главных селообразующих факторов. 2. Рассмотреть в работе факторы повлиявшие на развитие малокомплектных школ: исторические и географические особенностей Казахстана, разнообразие природно-климатических условий, экономические и демографические факторы, современное социально-экономическое развитие Казахстана, массовая миграция сельского населения, создание в аграрном секторе арендных, фермерских, крестьянских хозяйств, возрождение забытых деревень и аулов. 3. Описать факторы, определяющие специфику современной МКНШ: социальные; экономические; социально-педагогические; малокомплектность; экологические. Статистические данные Министерства образования и науки РК. Социальные условия, влияющие на создание МКНШ. Современное состояние обучения в МКНШ.

Литература: 1.Малокомплектные школы: из опыта работы учителей однокомплектных и двухкомплектных школ.- М.: АПН РСФСР, 1956 2.Организация и методы работы учителя с несколькими классами – М.: Учпедгиз, 1953 3.Стрезикозин В.П. Организация учебного процесса в малокомплектной школе – М.: 1969 4.Стрезикозин В.П. Урок в сельской малокомплектной школе – М.: 1972

5.Суворова Г.Ф. Основные направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в МКН сельской школе. Дисс. Докт.п.н., М., 1984

^ 6. Абильгазинов Г.З. Теория и практика совершенствования управления педагогическим процессом в малокомплектной школе- Устькаменогорск, изд-во ВКГУ,2002

Вариант 2

Особенности учебно-воспитательного процесса в МКНШ.
План

^ 1.Учебно-воспитательный процесс в МКНШ и особенности его организации.

2. Особенности организации педагогического процесса в начальной малокомплектной школе.

^ 3. Учебно-методическое, материально-техническое обеспечением МКНШ
Методические указания.

1. Дать понятие о проблеме МКНШ в современных условиях: снижение социального статуса сельской школы, подготовка учителей. Специфические преимущества МКНШ перед обычной. Положительные и отрицательные стороны работы в МКШ, особенности процесса обучения в МКШ. Проблемы организации учебно-воспитательного процесса. 2. Описать какими бывают малокомплектные школы, от чего зависит эффективность учебного процесса в МКНШ. Какие существует подходы к объединению классов в комплекты. Учитель малокомплектной школы Руководство учителя в своей деятельности интегративным подходом в обучении на основе принципа внутрипредметной и межпредметных связей. Умение учителя правильно распределять внимание между классами. 3. Освоить в работе роль учебных пособий, которые должны способствовать управлению самостоятельной работой школьников. УМК (Учебно-методический комплект), учебники и тетради: вкладыши с раздаточным материалом, таблица динамического характера и т.д. Простое лингафонное устройство, алгоритмы в виде демонстрационных таблиц, тетрадей-блокнотов с алгоритмами, справочников, учебных звукозаписей с алгоритмическими предписаниями.

Литература:

  1. Абильгазинов Г.З. Теория и практика совершенствования управления педагогическим процессом в малокомплектной школе- Устькаменогорск, изд-во ВКГУ,2002.

  2. Карпинский А.Ю. Организация разновозрастного обучения в неклассно-урочной школе // Народное образование. 2005. № 1. С. 108-112.

  3. Суворова Г.Ф. Основные направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в МКН сельской школе. Дисс. Докт.п.н., М., 1984

  4. Абильгазинов Г.З. Подготовка будущего учителя к управлению процессом обучения в МКШ Дисс.к.п.н. Алматы, 1993

  5. ^ Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе: / под ред. М.А.Мельникова и А.М.Пышкало – М., «Педагогика» 1974


Вариант 3

Планирование уроков в малокомплектной школе.

План.

1.Особенности планирования обучения в МКНШ.

2.Календарное, четвертное, тематическое и поурочное планирование.
Методические указания.

1. Дать понятие об обязательной самостоятельной работе с учащимися одного из классов. Умение учителя чередовать занятие под руководством и самостоятельной работой. Необходимость разной организации уроков в малокомплектной школе в 1 и 2 полугодии. Планирование работы на каждом этапе урока. Необходимые компоненты педагогического общения в МКШ. Приемы, предупреждающие утомляемость учеников. Организация и планирование однопредметных и однотемных уроков в объединенных классах. Учебные экскурсии. 2. Освоить в работе следующие особенности планирования:

- Ни одно расписание не может рассматривать как идеальное, не подлежащее изменению в ходе работы.

- В малокомплектной школе удобнее пользоваться не предметным, а комплексным приемом поурочного планирования. - При планировании уроков учитель в зависимости от его содержания и дидактических целей определяет время на подготовку учеников к усвоению нового материала, на его объяснение и закрепление. - При планировании уроков с несколькими классами, из которых один -четвертый, учителю необходимо выделить больше времени для занятий с четвероклассниками.

Литература:

  1. Карпинский А.Ю. Организация разновозрастного обучения в неклассно-урочной школе // Народное образование. 2005. № 1. С. 108-112.

  2. Однокомплектная школа / под.Ред. Т.И.Шамовой, И.В. Прокопович. – М., 1977

  3. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе: / под ред. М.А.Мельникова и А.М.Пышкало – М., «Педагогика» 1974

  4. Савченко А.Я. Организация учебного процесса в малокомплектной школе – М., 1977

  5. Организация и методы работы учителя с несколькими классами – М.: Учпедгиз, 1953

  6. Стрезикозин В.П. Организация учебного процесса в малокомплектной школе – М.: 1969


Вариант 4.

Особенности организации деятельности учащихся в процессе обучения в МКНШ.
План.

1.Индивидуальная, групповая, парная, коллективная, фронтальная работа. Особенности их организации.

^ 2. Работа под руководством учителя и самостоятельная работа. 3.Организация самостоятельной работы на уроках в малокомплектной школы

Методические указания.

  1. Дать понятие о главных средствах в учебном процессе в малокоплектной школе – дидактическом материале. Охарактеризовать основные виды работ в МКШ: парная работа, индивидуальная работа. Описать приемы и методы КСО.

  2. Освоить в работе принципы отбора содержания самостоятельной работы: - постепенное наращивание трудностей, - содержание заданий должно быть доступно учащимся. - самостоятельная работа может проводиться на разных этапах усвоения учебного материала. - методика её проведения определяется прежде всего задачами урока, особенностями формирования определенного вида понятий, подготовленностью учащихся.

3. Виды самостоятельных работ в малокомплектной школе. Виды раздаточного материала. Основные требования к организации самостоятельной работы. Значение домашней работы в МКШ.

Литература:

  1. Карпинский А.Ю. Организация разновозрастного обучения в неклассно-урочной школе // Народное образование. 2005. № 1. С. 108-112.

  2. Однокомплектная школа / под.Ред. Т.И.Шамовой, И.В. Прокопович. – М., 1977

  3. Самостоятельная работа учащихся в малокомплектной школе: / под ред. М.А.Мельникова и А.М.Пышкало – М., «Педагогика» 1974

  4. Савченко А.Я. Организация учебного процесса в малокомплектной школе – М., 1977

  5. Организация и методы работы учителя с несколькими классами – М.: Учпедгиз, 1953

  6. Стрезикозин В.П. Организация учебного процесса в малокомплектной школе – М.: 1969.



Вариант 5.

Урок – основная форма организации учебно-воспитательного процесса в МКНШ

План.

1. Особенности уроков в МКНШ

^ 2. Виды расписаний уроков и особенности их составления. Варианты составления расписания в условиях МКНШ.

Методические указания.

1. Дать понятие о классно-урочной системе обучения. Признаки урока - как основной формы обучения. Особенности организации уроков в МКШ. Основные три типа уроков в МКШ. Фронтальная, групповая  и  индивидуальная работа с учащимися  на уроках. Чередования самостоятельной работы и работы под руководством учителя на уроке в МКНШ.
1   2   3   4   5

Похожие:

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа Теория, методика и практика социальной работы
Сущность социальной адаптации и характеристика ее основных механизмов

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа по предмету Формирование элементарных математических представлений
Тема: Основные принципы обучения детей дошкольного возраста элементам математики

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа по дисциплине «экономический анализ деятельности учреждений здравоохранения»
По объему контрольная работа должна составлять не менее 18-20 страниц машинописного текста (размер шрифта – 14 или 12, через 1,5...

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа по теме «Причастие»
Перед вами контрольная работа по русскому языку. Она состоит из 3 частей (А,В,С)

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа
Контрольная работа должна поступить в университет до 20 мая текущего года (почтовый адрес: 400062, г. Волгоград, просп. Университетский,...

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа по дисциплине «Технология конструкционных материалов»
Номер варианта контрольной работы определяется преподавателем. Контрольная работа выполняется в виде реферата объемом 10-15 машинописных...

Контрольная работа по методика математики iconМетодические рекомендации для выполнения контрольных работ 4 контрольная работа №1 5
Каждая контрольная работа включает 5 вариантов. Студент должен выполнить один из 5 вариантов в соответствии с последними цифрами...

Контрольная работа по методика математики iconТребования к оформлению домашних контрольных работ
Контрольная работа служит основанием для предварительной оценки знаний учащегося и средством контроля его текущей учебной работы....

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа Дисциплина: Эконометрика Вариант: №8 студент заочного
Она позволяет оперативно строить математические модели экономических процессов, по которым можно спрогнозировать, как будут изменяться...

Контрольная работа по методика математики iconКонтрольная работа по дисциплине биология для студентов заочной формы обучения
Контрольная работа выполняется по вариантам. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с порядковым номером студента в...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница