Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования




НазваниеРоссийской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования
страница4/6
Дата публикации18.06.2013
Размер1.06 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Право > Документы
1   2   3   4   5   6

^ Методика и технология работы вожатого:

цели, задачи и функции вожатого; квалификационная характеристика; нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность вожатого, и программно-методическое обеспечение; содержание, формы и методы работы вожатого с общественными детскими организациями и объединениями; содержание, формы и методы работы вожатого в различных типах образовательных учреждений и с различными категориями детей и подростков




80




^ Теория коллективной творческой деятельности:

понятие о коллективной творческой деятельности (КТД); история ее возникновения и развития; цели, задачи и принципы КТД; основные направления и содержание; формы КТД и технология их организации и проведения




40




^ Методика работы в детском оздоровительном лагере:

цели, задачи и основные функции детского оздоровительного лагеря (ДОЛ); нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОЛ; педагогические основы режима дня; формы и методы работы в ДОЛ




90




^ Тренинг личностного роста:

понятие о личности; суть «Я»-концепции; диагностика личностных и профессионально значимых качеств;

организация тренинга с целью развития умения выявлять и анализировать собственные характеристики, адекватного понимания самого себя, осуществления коррекции самооценки, умения формировать жизненные планы и корректировать ценностные ориентации, умения преодолевать жизненные трудности




40




^ Практикум по организации игровой деятельности:

организация и проведение игр различных видов (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические и др.); особенности проведения игр с различными возрастными группами детей; особенности проведения игр с различными категориями детей; организация и проведение игровых программ




40




^ Практикум «Оформительское дело»:

дизайн как искусство организации целостной эстетической среды; теоретические положения основ дизайна; виды дизайна; составляющие элементы объектов дизайна; средства художественной выразительности;

декоративно-оформительские работы, их виды; композиционные схемы оформления; шрифт, его виды;

оформление помещений; оформление сцены




50




^ Технология режиссуры культурно-досуговых программ и мероприятий:

понятие о культурно-досуговой работе, ее цели, принципы и содержание; формы культурно-досуговой работы; технология организации культурно-досуговых программ и мероприятий; специфика работы над сценарием: содержание, структура, этапы; специфика режиссерской работы; технология проведения культурно-досуговых программ и мероприятий различных форм и тематики




80




^ Музыка (практикум):

выявление и развитие музыкального слуха и вокальных данных; разучивание песенного репертуара; методика разучивания песни с детьми; принципы подбора музыкальных произведений для оформления мероприятий




40

ДПП

ДДП.02

Квалификация – социальный педагог, воспитатель










^ Современные воспитательные системы:

предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности




90




^ Методы и технология работы воспитателя в образовательных учреждениях различного типа:

воспитательное воздействие и формирование мировоззрения; социальная культура личности; методика патриотического, гражданского, нравственного, религиозного, трудового, этического, эстетического, экологического воспитания; социально-психологическая культура; методики воспитания культуры поведения и общения, культуры потребления, воспитания познавательных потребностей и образовательной культуры, физическая культура личности; методики воспитания культуры здорового образа жизни; половое воспитание; антиалкагольное и антинаркотическое просвещение и воспитание; методики индивидуальной и групповой воспитательной работы; технология создания воспитывающей среды; взаимодействие методик обучения и воспитания; просвещение как воспитание; методики организации воспитывающего диалога; беседа; дискуссия; методика формирования индивидуальной и групповой дисциплины и самодисциплины;

поощрение и наказание как воспитывающее воздействие; методика трудового воспитания: понятие, сущность, значение трудового воспитания; понятие трудолюбия; основные функции трудового воспитания и развития личности; виды трудовой деятельности: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, производительный труд; формы, методы и приемы трудового воспитания; содержание и методика организации трудовой деятельности; воспитательная работа по профессиональной ориентации детей




120




^ Основы этнопедагогики:

понятия: «этнос», «этнопедагогика», «народная педагогика»; основные идеи этнопедагогики; Я.А. Коменский и К.Д. Ушинский о народной педагогике; этнос как фактор социализации личности; влияние этноса на витальные и ментальные способности личности; особенности педагогики в условиях взаимодействия нескольких этносов: специальные программы, «культурные ассимиляторы»; использование народного творчества, традиций, обычаев, праздников, гуляний в воспитательной работе с детьми




40




^ Основы семейного воспитания и домашнего образования:

общие основы семейного воспитания и образования, цели, задачи, значение, методы, приемы и формы организации воспитания в семье; гуманистическая направленность воспитательного процесса; учет возрастных и индивидуальных особенностей, непрерывность воспитательного процесса; целостный подход к воспитанию; правовой аспект семейного воспитания; семья и ее функции; формирование личности в семье; понятие о типах семей; национальные и культурные традиции; взаимодействие с разными членами семьи в разные возрастные периоды; специфика применения методов воспитания в повседневной жизни семьи; авторитет и такт родителей; меры воздействия (поощрения и наказания) в семейном воспитании; формирование мировоззрения, нравственное, трудовое, физическое, половое, эстетическое воспитание в семье; воспитание в деятельности; основные виды деятельности детей, особенности руководства деятельностью детей со стороны родителей; организация жизни детей в семье; принцип сотрудничества; создание развивающей и воспитывающей среды; взаимодействие семьи и образовательного учреждения в процессе воспитания; методика воспитания будущего семьянина




40




^ Практикум по организации досуга:

методы педагогики досуговой деятельности; информационный и эмоциональный уровни досугового общения; телевидение как аспект досуга; виды массовой досуговой деятельности; организация массовых мероприятий; массовые праздники; религиозные праздники и обряды в структуре досуга; групповая досуговая деятельность; клубные объединения; игра в структуре досуга; дискотека как внеклубное молодежное досуговое объединение; воспитательное воздействие досуговых объединений; методика организации досуговой деятельности; драматургия и режиссура массовой досуговой деятельности; сценарий мероприятия; костюмология и сценография; проведение театрализованных представлений




110




^ Тренинг личностного роста:

понятие о личности; суть «Я» - концепции; диагностика личностных и профессионально значимых качеств;

организация тренинга с целью развития умения выявлять и анализировать собственные характеристики, адекватного понимания самого себя, осуществления коррекции самооценки, умения формировать жизненные планы и корректировать ценностные ориентации, умения преодолевать жизненные трудности




40




^ Методика работы в детском оздоровительном лагере:

цели, задачи и основные функции детского оздоровительного лагеря (ДОЛ); нормативные документы, регламентирующие деятельность ДОЛ; педагогические основы режима дня; формы и методы работы в ДОЛ




40




^ Музыка (практикум):

выявление и развитие музыкального слуха и вокальных данных; разучивание песенного репертуара; методика разучивания песни с детьми; принципы подбора музыкальных произведений для оформления мероприятий




40

ДПП

ДДП.03

Квалификация – социальный педагог, классный воспитатель










^ Современные воспитательные системы:

предмет и задачи теории и практики воспитания; воспитательная система, ее компоненты: цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, общность, среда, управление; критерии развития личности ребенка; диагностика воспитанности школьников; развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы; коллектив детей, подростков, юношества в воспитательной системе образовательных учреждений разных типов и видов; коллектив – община; гуманизация отношений в воспитании; методы и приемы воспитательной ситуации; управление воспитательным процессом: моделирование воспитательной системы, организация коллективной творческой деятельности, воспитательный потенциал среды и др.; авторские воспитательные системы школ педагогов-новаторов; организация совместной деятельности; самоуправление в детской организации; внешкольные учреждения; диагностика степени заинтересованности детей, подростков, юношества работой в учреждениях дополнительного образования; личностно ориентированное педагогическое взаимодействие с детьми; коллективное взаимодействие воспитателя и воспитанников в различных видах деятельности; включение родителей во внеклассную и внешкольную деятельность; планирование воспитательной деятельности; детско-юношеские общественные организации; методы и формы деятельности детских общественных организаций; контроль качества воспитательной деятельности




90




^ Методика и технология работы классного воспитателя в школах:

воспитательное воздействие и формирование мировоззрения; социальная культура личности; методика патриотического, гражданского, нравственного, религиозного, трудового, этического, эстетического, экологического воспитания; социально-психологическая культура; методики воспитания культуры поведения и общения, культуры потребления, воспитания познавательных потребностей и образовательной культуры, физическая культура личности; методики воспитания культуры здорового образа жизни; половое воспитание; антиалкогольное и антинаркотическое просвещение и воспитание; методики индивидуальной и групповой воспитательной работы; технология создания воспитывающей среды; взаимодействие методик обучения и воспитания; просвещение как воспитание; методики организации воспитывающего диалога; беседа; дискуссия; методика формирования индивидуальной и групповой дисциплины и самодисциплины; поощрение и наказание как воспитывающее воздействие; методика трудового воспитания: понятие, сущность, значение трудового воспитания; понятие трудолюбия; основные функции трудового воспитания и развития личности; виды трудовой деятельности: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, производительный труд; формы, методы и приемы трудового воспитания; содержание и методика организации трудовой деятельности; воспитательная работа по профессиональной ориентации детей




120




^ Теория и методика организации коллектива:

коллектив как объединение на основе общих интересов и потребностей детей; детский коллектив как цель педагогической деятельности; сущность, свойства и условия эффективного функционирования детского коллектива; способность детского коллектива к саморазвитию и самовоспитанию; различные концепции детского коллектива; коллектив-организация и коллектив-община; принципы построения коллективов различных типов; коллектив школы и коллектив класса; методика формирования детского коллектива; теория лидерства




60



1   2   3   4   5   6

Похожие:

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconРоссийской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconРоссийской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconСтатус и поддержка языкового разнообразия в российской федерации
...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconПравила приема в тамбовское областное государственное бюджетное образовательное...
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-фз

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconАналитический отчет по итогам деятельности бюджетного учреждения...
Российской Федерации с целью подготовки специалистов со средним специальным образованием в области культуры и искусства, удовлетворения...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconПравила приема в государственное автономное образовательное учреждение...
Министерства образования и науки Российской Федерации от 22. 03. 2012 г. №221 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconМинистерство образования и науки российской федерации
Порядок приёма граждан в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconПравила приема в областное государственное бюджетное образовательное...
Российской Федерации, Порядку приема в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconУстав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
Иркутска №33/515 от 21. 03. 94, и принят в связи с приведением в соответствие с Типовым положением об образовательном учреждении...

Российской Федерации Институт проблем развития среднего профессионального образования iconМ инистерство образования и науки российской федерации
Сыктывкарский лесной институт – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «санкт-петербургская...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница