1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска




Название1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска
страница3/19
Дата публикации19.06.2013
Размер2.19 Mb.
ТипРеферат
lit-yaz.ru > Право > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Таким образом, учебные планы лицея № 82 составлены в соответствии с Областным базисным учебным планом и реализуют образовательные программы, соответствующие такому типу образовательного учреждения как лицей.

Обновление содержания базисных, предпрофильных и профильных предметов лицея реализуется через

  • активные формы обучения (лекции, семинары, практикумы, конференции, интегрированные уроки по однонаправленным и разнонаправленным предметам, элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия, учебно-исследовательская деятельность);

  • введение в учебный процесс учебно-исследовательской работы учащихся, проектов интегрированных и тематических спецкурсов;

  • использование новых технологий (технология проектов, информационных технологий);


^ Подготовка к введению ФГОС НОО

В 2010 – 2011 учебном году начата подготовка к переходу начальной школы на работу по программам нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В течение года в МАОУ лицее №82:

- сформирован пакет нормативных и локальных актов, регламентирующих введение ФГОС НОО в МАОУ лицее №82;

- составлен план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС НОО;

- организовано повышение квалификации педагогов, осуществляющих переход на ФГОС НОО по проблеме введения ФГОС на курсах ЧИППКРО и УМЦ, на семинарах, конференциях, городских совещаниях и др.

- на заседаниях кафедры изучено содержание основных нормативных и методических документов по реализации ФГОС НОО;

- начата работа по разработке основной образовательной программы начального общего образования лицея №82;

- начата работа по разработке модели организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы лицея;

- информированы родители будущих первоклассников через школьный сайт о подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС НОО;

- проведено анкетирование родителей будущих первоклассников с целью изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по содержанию внеурочной деятельности;

- обеспечено соответствие образовательного учреждения санитарно-техническим условиям введения ФГОС НОО.

Третий год продолжается эксперимент по апробации требований к результатам освоения основной образовательной программы в рамках перехода на федеральный государственный стандарт общего образования второго поколения. Эксперимент проводится на базе 3Б класса (учитель Захарова С.В.). Обучение проводилось по новому учебному плану, включающему 10 часов внеурочной деятельности.

В рамках эксперимента в 3Б классе были проведены следующие мероприятия:

1. Проведено анкетирование родителей 3Б класса с целью выявления личностных интересов, потребностей учащихся, их занятости во внеурочное время; сбор информации о дополнительном образовании детей, получаемом ими вне школы.

2. Для посещения индивидуальных и групповых занятий во внеучебное время был скорректирован состав групп учащихся.

3. Разработано тематическое планирование индивидуальных и групповых занятий с учащимися 3Б класса по направлениям: спортивно-образовательное, художественно-эстетическое, образовательное, патриотическое, общественно-полезное, проектная деятельность.

4. Внеурочная деятельность осуществлялась на индивидуальных и групповых занятиях: «Мой друг – физкультура», ЛФК, «Художественное творчество», «Информатика», «Риторика», «Я – гражданин», «Творческая мастерская», «Юный исследователь».

5. В течение года на уроках и во внеурочной деятельности были созданы коллективные и индивидуальные творческие и исследовательские проекты. Творческие проекты: «Мое летнее открытие», «Карта наших путешествий», «Где-то на белом свете», «Сад желаний», «Радуга настроения», «Подковы счастья», «Подарок родному городу», «Цветы весны», «Наш космический корабль». Исследовательские проекты: «Экологическая программа кандидата на пост мэра города», «Жизнь на грани. Дальневосточный леопард», «Русские богатыри: миф или реальность», «Памятники природы г.Челябинска», «Воздух и его свойства. Чистый воздух городу», «Йод. Свойства йода».

6. Педагогом проводился анализ результативности участия в конкурсах и олимпиадах, а также отслеживание в течение года результатов учебной деятельности учащихся 3Б класса.

7. Психологической службой лицея в 3Б классе была проведена работа по исследованию уровня развития зрительной памяти, словесно-логического мышления, анализ состояния слуховой памяти, диагностика избирательности и концентрации внимания.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.
^ Использование педагогических технологий, направленных на развитие личности учащихся

кафедра

технология решения исследовательских задач (ТРИЗ);

исследовательские методы в обучении

Лекционно –семинарско зачетная система обучения

технология развития «критического мышления»

здоровьесберегающие технологии

система инновационной оценки «Портфолио»

технология дистанционного обучения

Метод проектов

НИТ

100%

100%

100%

-

100%

92%

92%

100%

Кафедра начального обучения

62,5%

87,5 %

18,8 %

12,5 %

81,3 %

-

-

62,5%

Кафедра гуманитарных дисциплин

22%

100%

100%

88%

100%

56%

66%


44%

Кафедра естественнонаучных дисциплин

33%

100%

100%

100%

100%

66%

-

100%

Кафедра иностранных языков

-

-

100%

-

-

100%

100%

100%

Кафедра физико-математических дисциплин

75%

67%

92%

92%

100%

100%

75%

33%

Итого


43%

94%

88%

51%

96%

69%

57%

78%



На базе МАОУ лицея № 82 функционирует «Школа будущего первоклассника», целью которой является создание благоприятных условий для подготовки детей к школе.

Основные направления воспитательной деятельности.

Воспитательная работа в лицее осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу.

Целью воспитания является личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовных качеств личности учащихся, стремление к взаимопониманию, взаимодействию, самореализации.

В прошедшем учебном году решались следующие воспитательные задачи:

  • формирование гуманистического мировоззрения, высокой нравственной, эстетической и физической культуры, культуры достоинства;

  • воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой город, уважения к нашей истории и культуре;

  • содействие в осмыслении школьниками значения звания «гражданин России»;

  • формирование активной жизненной позиции.

Эти задачи решались благодаря:

  • работе по реализации целевых программ: «Я – челябинец», «Здоровье», «Одарённый ребёнок», «АТОМ», «Семья и школа – социальные партнёры».

  • вовлечению обучающихся в различные кружки, секции, студии, объединения по интересам;

  • созданию особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать самостоятельные решения;

  • осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;

  • Вся внеурочная работа в лицее строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого.

^ КАБИНЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  1. Гончарова Вера николаевна - заместитель директора по воспитательной работе

  2. Ратникова Анна Геннадьевна - председатель ШМО классных руководителей

  3. Боброва Нелли Михайловна – педагог дополнительного образования, режиссёр массовых праздников

  4. Кройтор Марина Анатольевна - педагог дополнительного образования, педагог-рганизатор начальной школы

  5. Пискунова Ирина Олеговна – учитель русского языка и литературы, педагог-организатор основной школы

  6. Гамзин Александр Васильевич – педагог-организатор ОБЖ

  7. Руднова Лариса Борисовна - социальный педагог

  8. Гавронская Елена Васильевна - психолог

В лицее реализуется социально-досуговая программа гражданско-патриотического воспитания «Я – челябинец». Данная программа разрабатывается на один год и включает традиционные и инновационные проекты разного уровня: от лицейских мероприятий до Международных.

Для достижения цели воспитывающей деятельности создаются условия, способствующие самореализации, развитию и саморазвитию личности ученика и учителя путем включения их в активную совместную деятельность, учитывая индивидуальные возможности, способности и интересы и через создание условий для развития личности детей через саморазвитие, направленное на воспитание гуманистических ценностей: ответственности, доброты, добросовестности, духовности, патриотизма, толерантности.

Государственные цели воспитания тесно переплетаются с целями воспи­тания учащихся в лицее.

Система воспитательной работы в лицее — это не только традиции и обычаи воспитания учащихся, но и способы, и средства воспитания, которые используют для создания комплексной программы развития.

Создавая школьную комплексную программу воспитания учащихся, учитывались такие важные целевые ориентации, как:

  • включение учащихся в активную твор­ческую деятельность (высокая степень и результативность участия лицея в мероприятиях разного уровня);

  • создание условий и использование таких форм работы с детьми, которые направлены на саморазвитие учащихся и их самосо­вершенствование («Что? Где? Когда?», создана система дополнительного образования);

  • формирование нравственной культуры учащихся и их родителей, этики взаимоотношений детей и родителей;

  • приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей страны (участие в социальных проектах «Экологический марафон», игра «Русский мир»

  • развитие понимания значения труда в жизни человека и его резуль­татов на благо себя и других людей (учим учиться, участие в субботниках, реализация программы «ЛЕТО»).


^ Результаты работы методического объединения

классных руководителей
Воспитательный процесс в классных коллективах осуществляется классными руководителям (Всего 41 класс. Классных руководителей – 40 (3а + 1г)

^ 2011 2010 г.

Из них:

высшее образование – 39(97,5%) 41 (98%)

средне-специальное1 (2,5%) 1 (2%)

высшая категория - 38 (95%) 41 (98%)

первая категория - 2 (5%) 1 (2%)

Стаж педагогической работы:

2011 год

до 1 года --

1 до 3 лет --

3 до 10 лет - 5/12%

10 до 20 лет - 8/20%

выше 20 лет - 27/68%



2010 год

1 до 5 лет – 5 чел. (12 %)

5 до 10 лет – 2 чел. (5%)

10 до 15 лет – 2 чел. (5%)

15 до 20 лет – 7 чел. (16 %)

20 лет и старше – 26 чел. (62 %)


^ Возрастной состав:

от 20 до 30 лет

от 30 до 45 лет

от 45 до 55 лет

от 55 и старше

3/7%

13/34%

19/47%

5/12%


Методическое объединение классных руководителей призвано помогать педагогу повышать свою культуру, теоретический уровень, овладевать современными методами воспитания детей.

Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя лицея».

Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе лицея с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др.

За истекший период проведено 3 заседания МО классных руководителей по следующим темам:

1. Модели организации внеурочной в условиях ведения ФГОС начального общего образования

2. Проектная деятельность педагога как средство повышения его профессиональной компетентности (доцент кафедры воспитания и ДО ЧИПКРО Шилков Д.А.)

3. Мониторинг эффективности деятельности классных руководителей

Тем не менее, актуальной остается проблема традиционности в работе классных руководителей, анализ показывает, что достаточно большое количество проводимых в классах мероприятий не предполагают интересной активной деятельности учащихся. Основной формой работы классных руководителей является классный час (о приоритете данной формы говорят 76% классных руководителей). Такой подход к планированию воспитательной работы и реализации планов не обеспечивает разностороннее развитие личности ребенка, а значит, и достижения поставленной цели.

Анализ планов классных руководителей показывает, что часть педагогов формально подходит к составлению плана, ограничиваясь перечнем дел.

Соответственно, одной из приоритетных задач должна стать технологизация деятельности классного руководителя, целесообразно ещё раз провести обучающий семинар по составлению планов воспитательной работы классов.

Результаты наблюдений и контроля за деятельностью классных руководителей показывают, что цель деятельности классного руководителя состоит в обеспечении непрерывного педагогического процесса в урочное и внеурочное время, в организации воспитательной работы, направленной на создание в закрепленном классе условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи, поставленные классными руководителями, направлены на формирование и развитие коллектива класса, создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, организацию системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса.

Системность работы по формированию у обучающихся нравственных и духовных ориентаций обусловлена переходом на программное обеспечение воспитательного процесса в классах. Классные руководители организуют социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Проведены следующие мероприятия:

  • Тренинг «Профилактика рискованного поведения»

  • Цикл лекционно-тренинговых занятий «Обучение и здоровье» для девочек 10 класса

  • Тренинговые занятия: «Карта нашего пути», «Ты не один» для учащихся 7а 7г. Тематика: Дружба, одиночество, пути преодоления одиночества, поиск социальной поддержки.

  • Родительское собрание в 5-х классах: лекция с элементами самодиагностики «Проблемы учебной и социальной адаптации»

  • Мастер – класс на городском семинаре социальных педагогов «Совместные формы работы социального педагога и психолога»

  • Участие в районном семинаре в Неделю педагогических достижений. Оригинальная разработка интерактивного занятия Гавронской Е.В., Рудновой Л.Б. (МАОУ лицей №82) на содержательной основе «Программы первичной профилактики ВИЧ/ СПИДа и рискованного поведения для детей старшего подросткового возраста.

  • Выступление на педагогическом совещании «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности» (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, РФ)

  • Социометрия «Социометрический статус учащегося, уровень сплочённости классного коллектива, гендерные особенности»

  • Параметры развития ( динамика и сравнение показателей) в рамках программы «Экологический дозор»

Консультативное направление деятельности:

  • Профессиональное консультирование участника образовательного процесса – педагога

  • МАОУ лицея №82_по методике обучения и воспитания (162)

  • Определение дальнейшего образовательного маршрута (результаты УИТ,ПИТСПЧ) (150)

  • Проблемы эмоциональной саморегуляции в ситуации подготовки и сдачи ЕГЭ (144)

  • Проблемы, связанные с адаптацией учащихся в период перехода в новую образовательную

  • среду (47)


Совершенствование коллективной творческой деятельности учащихся.
Коллективные творческие дела входят в комплексную социально-досуговую программу «Я – челябинец», основная идея которой – непрерывность интересных событий и дел, наполнение досуга учащихся устойчивыми элементами положительного эмоционального отношения к происходящему в лицее. При этом мы называем это «кольцом», подчеркивая непрерывность, логическую обусловленность, связанность происходящих событий, а не ограниченность выбора возможных форм и идей. В этом смысле можно говорить о спирали, когда сами праздники из года в год остаются теми же (и по календарю, и по основной идее), но каждый из них получает развитие, становится интереснее, дополняется новыми сюжетными ходами и жанрами.


Месяц

Коллективные творческие дела


Сентябрь

День знаний, туристский слёт, День здоровья и спорта, чемпионат лицея по «^ ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Октябрь

День лицея, День самоуправления

Ноябрь

День театра, День семьи

Декабрь

Новогодний калейдоскоп

Январь

«Я – гражданин России»

Февраль

Месячник «Служу Отечеству», Неделя здоровья

Март

Интеллектуальный марафон

Апрель

Фестиваль искусств, праздник «Здоровое поколение»

Май

Праздник «Через тернии – к звёздам»

Праздник Последнего звонка


^ Содержание, формы и методы работы с родителями

Родители участвуют во внеурочной деятельности , организуемой классным руководителем и школой:

1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей.

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ в 2010-2011 учебном году

  • Психолого-педагогические проблемы адаптации ребёнка к школе. 1,5 кл.

  • Роль семьи в предупреждении ДДТП. 1 кл.

  • Развитие памяти, образного мышления и воображения младших школьников. 2 кл.

  • Динамика мотивации учения в младшем школьном возрасте. 3 кл.

  • Психо-физиологические особенности 10-11летних детей. 4 кл.

  • Трудности подросткового возраста 6-8 кл.

  • Формирование внутренней позиции будущего школьника (родители будущих первоклассников)

  • Родительское собрание дошкольной группы детского сада.

  • Итоговая аттестация учащихся, ЕГЭ-2011. 11 кл.

  • Организация и проведение ГИА. 9кл.

  • Помощь в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся (одарённых, проявляющих склонность к изучению отдельных предметов)

  • Индивидуальная работа с неблагополучными семьями.

2. Открытые уроки и внеклассные мероприятия.

3. Переписка с родителями через систему «Сетевой город»

4. День открытых дверей. Начальная школа.

5. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

  • Родительские собрания

  • Совместные школьные дела.

  • Помощь в укреплении материально-технической базы.

  • Социологические опросы.

  • Открытые уроки по предметам.

  • Открытые классные часы.

6.Участие родителей в управлении школой.

1.Работа классных родительских комитетов.

2.Работа Совета лицея.

3.Участие родителей в классных и общешкольных мероприятиях.

Дополнительное образование

Информация о занятости учащихся в системе дополнительного образования
В лицее реализуются 46 программ дополнительного образования по основным направлениям:


^ Количество программ по направлениям / в них детей

Художественно-эстетическое

Спортивно-оздоровительные

Туристско-краеведческое

Эколого-биологическое

Научно-техническое

Спортивно-технические

Естественнонаучное

Культурологическое

Социально-педагогическое

Военно-патриотическое

Другие


Всего

на 5.09.2009 (за 2009/2010 учебный год)

8/

229

2/

39

2/

29

3/

58

-

2/

37

19/

221

7/

86

4/

71

1/

20

-

47/

790

на 01.01.2010 (за 2009/2010 учебный год)

8/

210

2/

39

2/

37

3/

38

-

2/

20

19/

198

7/

85

4/

68

-

-

46/

695

на 5.09.2010 (за 2010/2011 учебный год)

7/

221

4/

69

2/

29

2/

58

1/

12

2/

20

21/

191

5/

56

2/

41

-

-

46/

697


^ Информация о количественном охвате дополнительным образованием в лицее №82

Общее количество детей: 1204 учащихся

общее количество детей в ОУ

количество детей, охваченных дополнительным образованием в ОУ

% охват детей дополнительным образованием

(от общее количества детей)

всего

из них

всего

из них

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

на 5.09.2009 (за 2009/2010 учебный год)

1164

790

184

319

287

68%

16%

27%

25%

на 01.01.2010 (за 2009/2010 учебный год)

1164

695

296

225

174

60%

25%

20%

15%

на 5.09.2010 (за2010/2011 учебный год)

1204

697

226

237

234

58 %

19 %

20 %

20 %


^ Занятость учащихся 1 – 11 классов лицея №82 в дополнительном образовании в лицее и вне лицея






В объединениях художественно-эстетической направленности

В объединениях физкультурно-спортивной направленности

В объединениях спортивно-технического творчества

В объединениях научно-технического творчества

В объединениях естественно-научной направленности

В объединениях эколого-биологической направленности

В объединениях туристско-краеведческой направленности

В объединениях социально-педагогической направленности

В объединениях военно-патриотической направленности

В объединениях культурологической направленности

Итого

количество учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования в образовательном учреждении

137

77

3

30

93

30

26

50

2

40

488

количество учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования детей системы образования

130

46

7

7

9

-

1

27

1

11

239

количество учащихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования детей системы культуры

179

15

3

8

1

-

-

4

-

20

230

количество учащихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования детей системы физкультуры и спорта

32

307

16

-

-

-

-

-

-

-

355



Итого

478/ 40%

445/

37%

29/

2%

45/

4%

103/

8%

30/

2%

27/

2%

81/

7%

3/

-

71/

6%

1312/

108%


Качественный состав педагогов дополнительного образования

Направления

Количество объединений (46) Из них:

Художественно-эстетическое

Естественнонаучное

Культурологическое

Эколого-биологическое


7

21

5

2


Физкультурно-оздоровительное

Научно-техническое

Спортивно-техническое

Туристско-краеведческое

Социально-педагогическое

4

1

2

2

2




Образование




высшее средне-специальное

44

2

Категория




Высшая

1 категория

45

1


^ Качественный состав ПДО

(образование)





(категория)

Вывод: Стабильный состав педагогов дополнительного образования с достойным качеством образования и профессиональной подготовкой приводит к достойным результатам участия в конкурсах разного уровня. Необходимо отметить, что с каждым годом меняется не только количество конкурсов с тенденцией на увеличение, но и требования к их проведению.

Коллективом лицея проделана определенная работа по совершенствованию воспитательной деятельности, но, учитывая ориентирование образовательного процесса на компетентностный подход, реализуя цель воспитания в лицее, в 2011-2012 учебном году следует работать над решением таких задач, как:

  • Усиление работы по психолого-педагогическому изучению учащихся и коллективов классов (классным руководителям 1-11 классов сформировать индивидуальные пакеты диагностик)

  • Активизация деятельности классных руководителей по вопросу создания воспитательных систем классов, усиление контроля за работой классных руководителей через систему мониторинга эффективности.

  • Способствование развитию детского органа самоупрвления как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

  • Способствование формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России через работу по проектной деятельности.

  • Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей через активное участие родителей в жизни коллективов классов

  • Совершенствование работы с учащимися по привитию навыков здорового образа жизни, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения.


4. Условия осуществления образовательного процесса.

Режим работы.

Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели во 2-11 классах, пятидневной рабочей недели в 1 классах, в две смены. Работает одна группа продлённого дня для учащихся первой ступени.

Средняя наполняемость классов по школе в 2010-2011 учебном году - 29,3 человека (наполняемость увеличивается за 3 последних года).

Продолжительность обучения составляет на первой ступени - 4 года (1-4 классы), на второй – 5 лет (5-9 классы), на третьей ступени – 2 года (10-11классы).

Недельная нагрузка в каждой параллели соответствует базисному учебному плану и рекомендациям СанПиНов.

Режим занятий определяется годовым учебным графиком и расписанием занятий.

Продолжительность урока составляет 40 минут в 2-11 классах, 35 минут в 1-х классах.
Организация летнего отдыха детей.

^ ПЛАН

мероприятий по подготовке к летней оздоровительной кампании 2011 года

лицея №82

№ п/п

мероприятие

сроки

ответвленные

^ Организационно-управленческая деятельность

1.

Предоставление реестра обучения специалистов образовательных учреждений, работающих в период летней кампании

до 15.04.2011

Машукова С.И., замдиректора по УВР

2

Участие в обучающем семинаре по ОТ «Организация работы по созданию безопасных условий в летний период» (для начальников ГОЛ, воспитателей, руководителей трудовых объединений, социальных педагогов, педагогов-психологов)

до 15.05.2011

Машукова С.И., замдиректора по УВР, Гончарова В.Н., зам.директора по ВР

3

Участие в установочном совещании с ответственными за организацию летней кампании

до 28.04.2011

Гончарова В.Н., замдиректора по ВР

Алексеева Е.С.. начальник штаба «Лето – 2011», июнь

4

Инструктивные совещания с ответственными (инженерами) по охране труда по организации летней кампании

до 30.04.20 11

Машукова С.И., замдиректора по УВР

5

Разработка плана-прогноза по организации летней занятости особой категории детей: опекаемых, состоящих на профилактических учетах, детей из семей группы риска и др.

до 30.04.2011

Гончарова В.Н., замдиректора по ВР

Руднова Л.Б., социальный педагог


6.

Обучение специалистов образовательных учреждений, работающих в период летней кампании в УМЦ «Медицина катастрофы»

апрель-май

Машукова С.И., замдиректора по УВР

7.

Совещание с начальниками ГОЛ по организации летней оздоровительной смены

май

Глухарёва Л.А., учитель начальных классов

8.

Гигиеническое обучение работников пищеблоков образовательных учреждений

май

Кирпичникова Л.И., завпроизводством

^ Контрольно-аналитическая деятельность

1.

Проверка знаний по охране труда сотрудников, работающих в летний период

до 25.05.2011

Дурышина Н. В., главный специалист Управления образования

Машукова С.И., зам.директора по УВР

2.

Сбор документов к собеседованию по подготовке к летней кампании

апрель, май

Гончарова В.Н., замдиректора по ВР

3.

Проверка документов и анализ документов ГОЛ по подготовке к летней кампании

19.05.2011

Гончарова В.Н., замдиректора по ВР

Машукова С.И., зам.директора по УВР
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconФ. И. О. научного руководителя, ученая степень, должность, место работы
Маоу лицея №82 была проведена XIV научно-практическая конференция учащихся 3 возрастной группы (9-11 классы) Металлургического района...

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconОт учебного проекта к жизненному успеху
Марс Нуриевич, руководитель Ресурсного центра маоу лицея №77 г. Челябинска, Почётный работник образования рф, дважды победитель конкурса...

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска icon30 октября 2013 года в маоу сош №15 г. Челябинска состоялся митинг,...
Маоу сош №15 г. Челябинска состоялся митинг, посвященный открытию мемориальной доски учителю, поэту, краеведу А. Б. Горской

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconАналитический паспорт
Паспорт заполняется руководителем образовательного учреждения на момент проведения аккредитационной экспертизы. Перечень вопросов,...

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconФ. И. О. научного руководителя, ученая степень, должность, место работы
Маоу лицей №82 в научно-практической конференции школьников Металлургического района города Челябинска

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconЛитература Рыбка Мария Станиславовна, учащаяся 9 класса маоу лицея №82

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconБлагодарим всех конкурсантов за участие в литературно-художественном...
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе моу лицея №11 г. Челябинска

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconУправление образования металлургического района администрации города челябинска
В соответствии с приказом Управления образования Металлургического района Администрации города Челябинска от 24. 12. 2012 №738-у...

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска iconПубличный отчет директора маоу лицея №2 г. Альметьевска
В 2010-2011 учебном году в лицее обучается 1388 учащихся, средняя наполняемость классов -26,7 лицензионный норматив составляет 1345...

1. Паспорт маоу лицея №82 г. Челябинска icon454031, г. Челябинск, ул. 50 лет влксм 7-б тел. 721-69-54,721-69-64
Положение об оплате труда работников лицея (далее Положение) разработано в соответствии с Положением об оплате труда работников муниципальных...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница