Отчет о результатах самообследования




Скачать 415.48 Kb.
НазваниеОтчет о результатах самообследования
страница2/3
Дата публикации17.01.2014
Размер415.48 Kb.
ТипОтчет
lit-yaz.ru > Право > Отчет
1   2   3

^ Уровень квалификации педагогических кадров

Анализируя данные диаграммы видно, что с каждым годом уменьшается доля учителей, желающих аттестоваться на первую категорию. Увеличилось количество учителей аттестовавшихся на соответствие занимаемой должности. Это объясняется изменением требований к прохождению процедуры аттестации.
Сведения о руководителях образовательных учреждений на 01.01.2013




п/п

Ф.И.О.

полностью

Год рожде-

ния

Образо-вание

Пед.

стаж

Награды,

год награж-дения


Квал. кате-

гория,

дата её

присво- ения

дата назначения на должность

Документ,

подтвержд.

прохождение кур-сов повыш. квалиф.

1


Оболенская

Елена

Николаевна


4.12.

1971

высшее

18 лет

Грамота РОНО, 2002г

I кат.

2010 г

директор

1.09.2007 г

Курсы для руководителей ОУ « Современный образовательный менеджмент» в объёме 72 часа, удостоверение рег.№ 933 от 24 июня 2009 г.

2

Фефилова Елена Владимировна

16.10.

1982

высшее

7 лет

Грамота РУНО, 2009

I кат.

2010 г

Зам. директора

1.09.2010г.

Удостоверение № 1502 от 2011 г. «Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»,

3

Макарова Елена Юрьевна

14.02.

1969

высшее

7 лет

Грамота РУНО, 2009

I кат.

2010 г.

Зам. директора 1.09.2010 г

Свидетельство №425, 2012 г., 144 часа «Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС»


С учетом уровня организации учебно – воспитательного процесса, особенностей состава учащихся коллектив работает над методической темой школы: «Индивидуализация обучения – одна из функций гуманизации образования».

Определены следующие задачи:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья каждого ученика.

2.Обеспечение непрерывности, преемственности в содержании образования на каждой ступени развития.

3.Изучение и использование на практике современных методик индивидуально-ориентированного обучения.

4.Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались посредством совершенствования методики проведения урока, индивидуализации учебной деятельности, использования приемов развивающего обучения, активизации познавательной деятельности учащихся, а также ознакомление учителей с новинками педагогической и методической литературы.

Планируя методическую работу школы, педагогическим коллективом были отобраны формы работы, позволяющие решать стоящие перед образовательным учреждением цели и задачи.

Формы методической работы

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методические советы

  3. Методические объединения.

  4. Открытые уроки и их анализ.

  5. Аттестация.

  6. Работа педагогов над темами самообразования.

  7. Школьная научно – практическая конференция.

  8. Организация и контроль курсовой переподготовки учителей.

  9. Подготовка учащихся к районным олимпиадам в процессе работы кружков и факультативов.

  10. Совещания при заместителях директора по УВР.


^ Внедрение ФГОС
В 2011-2012 учебном году в школе начато внедрение стандартов второго поколения в начальной школе. Приказом по школе ответственным за внедрение ФГОС назначена Е.В. Фефилова, заместитель директор по учебно-воспитательной работе. Вопросы внедрения стандартов второго поколения обсуждались на педсоветах и административных совещаниях, совещаниях с педагогическим коллективом.
Одним из требований ФГОС является внеурочная деятельность в количестве 10 часов, которые должен получить каждый ребенок. В течение 2011-2013 гг учителя школы и зам.директора по УВР Е.В. Фефилова и Е.Ю. Макарова прошли обучение на курсах по внедрению ФГОС.

^ Обучение педагогов на курсах повышения квалификации.
Переход на новые стандарты образования требуют подготовки педагогических кадров для обучения согласно требованиям ФГОС, с этим и связано повышение активности учителей в посещении курсов повышения квалификации.

Обучение на курсах, посещение тематических семинаров, изучение основ современных педагогических технологий позволяет педагогам разнообразить учебный процесс, сделать уроки более интересными для учащихся.


  1. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение.


После реорганизации МБОУ Лынгинской СОШ в связи с присоединением детского сада, школьная библиотека была перенесена в более тесное помещение. Читальный зал практически отсутствует, для работы посетителей организовано 1 место.

Общий фонд библиотеки составляет- 6745, фонд учебной литературы - 2082;

Обеспеченность художественной учебной литературой -1964.

За предыдущие пять лет в школьную библиотеку поступило всего 208 шт. учебников на сумму 53166,37 рублей.

Пополнение библиотечного фонда с 2006 по 2011 годы происходило, в основном, через информационно-методический центр УНО Якшур-Бодьинского района. Новыми учебниками по возможности обеспечиваются дети из малообеспеченных многодетных семей. В 2009 году поступили книги в дар от ООО «Ижмебель» - 104 книги русской классики. Многие их них используются на уроках литературы. Надо отметить, что для уроков литературы учащиеся пользуются книгами сельской библиотеки.

В 2010 учебном году для первоклассников в библиотеку были закуплены 23 учебных издания на сумму 6902 рубля.

В рамках эксперимента по апробации курса ОРКСЭ поступили учебники в количестве 52 шт. на сумму 1890 рублей.

В 2012 году для школьной библиотеки была закуплена художественная литература для уроков литературы на сумму – 25780 руб.

В годовой бюджетной смете на приобретение учебно-наглядных пособий заложено недостаточно средств, удовлетворяющих запросам. Так в 2013 году за счёт средств данной статьи были приобретены учебники для школьников на сумму 64800 рублей, и в рамках модернизации – на сумму 62500 рублей.
Летом 2012 года в рамках программы модернизации в школьную библиотеку поступили 2 компьютера- моноблока и МФУ, оба компьютера подключены к сети интернет. У школьников появилась возможность работать в сети Интернет. Однако есть и проблемы – это низкая скорость передачи данных в сети. При одновременном подключении к сети более трёх компьютеров работать в интернете становится невозможным.


  1. Материально-техническая база.



В учреждении имеется 11 кабинетов, в учебном процессе задействованы используются все 11. При кабинете физики и химии имеются лаборатории. К сожалению, за последние годы не поступало нового лабораторного оборудования.

В школе имеется:

  1. телевизор,

  2. DVD-плеер,

  3. магнитофон, музыкальный центр, которые используются учителями как на уроках, так и во внеурочное время.

  4. Проектор с экраном,

  5. Принтер – 2 шт.,

  6. Ноутбук-6 шт.,

  7. Плакаты по математике, ОБЖ, английскому языку.

  8. Наборы для проведения практических работ по химии.

Летом 2012 года в школу поступило оборудование: интерактивная доска с проектором и ноутбуком для 1 класса, оборудование для столярной мастерской – станки и инструменты, швейные машины в кабинет технологии, новая электрическая плита для уроков кулинарии, спортивное оборудование и инвентарь.

В 2013 году ещё один кабинет начальных классов оборудован интерактивной доской.
В учреждении имеется компьютерный кабинет на 8 рабочих мест с выходом в сеть интернет. К сожалению, компьютерный кабинет используется не только на уроках информатики, компьютеры 2001 года выпуска устарели и требуют замены.

Посредством беспроводной сети Wi-Fi здание школы покрыто сетью, однако скорости недостаточно для проведения он-лайн уроков, вебинаров и т.д..

Летом 2012 года было выделено помещение под медицинский кабинет, сделан ремонт, приобретено оборудование. В настоящее время идут работы по лицензированию медкабинета.


  1. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.


Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного (стартового), промежуточного (полугодового), итогового (годового) контроля. Стартовый контроль проводится в сентябре по плану внутришкольного контроля. Его цель: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения. Цели проведения промежуточного полугодового контроля - оценка успешности продвижения учащихся в изучении предметов учебного плана, подведение промежуточных итогов обучения. Цель проведения итогового контроля – подведение итогов очередного года обучения.
На первой ступени обучения учащиеся 1-4 классов пишут итоговые контрольные работы по математике, русскому языку, проверяется техника чтения.

Учащиеся 5-8 и 10 классов пишут годовые контрольные работы по предметам, которые устанавливает педагогический совет.

Итоги контрольных работ за 2012-2013 учебный год

Класс

предмет

Учитель

Количество учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

КК%

КУ%

2

Русский язык

Математика

Шихалеева Н.П.

7/7

7/7


2

1

2

3

3

2


1

57

57


100

86

3

Русский язык

Математика

Широбокова И.А.

14

14


3

3

4

8

7

3




50

79

100

100

4

Русский язык

Математика


Емельянова Г.В.

14/16

15/16


7

8

4

5

3

2




79

87

100

100



Класс

предмет

5

4

3

2

Количество учащихся

КК%

КУ%

Учитель

5

Русский язык

Математика

Информатика



7

3

4

3

7

5

0

0

1

10/10

10/10

10/10

30

80

40

100

100

90

Макарова Е.Ю.

Завалина Т.В.

Оболенская Е.Н.

6

Русский язык

Математика

Биология

4

3

4

5

5

7

5

5

4

3

4

2

17/17

17/17

17/17

53

47

65

82

76

88

Мокрушина Н.А.

Завалина Т.В.

Воронова Н.П.

7

Русский язык

Математика

Физика

1

3

1

2

1

2

6

5

8

4

5

3

13/15

14/15

14/15

23

29

21

69

64

79

Мокрушина Н.А.

Миронова Н.И.

Миронова Н.И

8

Русский язык

Математика

Химия


3


3

6

3

6

4

10

3

1

2

12/15

14/15

15/15

25

64

20

75

93

87

Мокрушина Н.А.

Козырева Н.В.

Воронова Н.П.

9

Русский язык

Математика



5

4

7

8



12/12

12/12

42

33

100

100

Макарова Е.Ю.

Козырева Н.В.

10

Русский язык

Математика

Обществознание


1

3

5

1

1

2

5

3




7

7

7

71

28

57

100

100

100

Лапская И.В.

Козырева Н.В.

Шакирова З.Р.

11

Русский язык

Математика


1

3

4

4

2



7

7

43

71

100

100

Лапская И.В.

Козырева Н.В.




  1. Работа дошкольных групп.

  1. Реализация плана работы:




  1. Методическая тема в 2012-13 г. - формирование экологического сознания и культуры детей и взрослых путём проектной деятельности – базис охраны природы и нашего климата.

  2. Цель: Разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

  3. Задачи на учебный год

  • Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей путём здоровьеформирующих технологий

  • Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям через приобщение к искусству народа Удмуртии.

  • Развитие у детей познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству, к новой социальной позиции школьника через детское экспериментирование.

В течении года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в детском саду. Согласно плану проводились медицинское и педагогическое обследования детей, подтвердившие положительную динамику развития детей в целом детского сада.

  1. Основные мероприятия по реализации годового плана, выводы об их эффективности.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в детском саду, и утверждённым расписанием непосредственной образовательной деятельности. Поставленные цель достигнута в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составление рабочей программы.

В течение года в детском саду были проведены следующие мероприятия с детьми:

«Всемирный день здоровья» (игра-развлечение) –

«День рождения Российского флага» (развлечение) - Дети отнеслись к празднику

ответственно, выучили стихи , символику России, с радостью участвовали в танцах и играх. Торжественно прослушали гимн России (стоя).

«День пожилых людей» (праздник) - С радостью поздравили бабушек, которые пришли к нам на праздник, песнями, танцами, стихами и подарили небольшие сувениры, сделанные своими руками. Бабушки, вместе с детьми участвовали в конкурсах, и остались довольны.

«День Удмуртии» (праздник) - С рвением отправились искать «праздничный день». Рассказывали стихи на удмуртском , танцевали удмуртские танцы, играли и веселились. Ребятам очень понравились яркие костюмы, в которых они присутствовали на празднике.

«Новый год!» (праздник) - Активно участвовали. С задачами, которые были поставлены в ходе праздника, дети справились и остались довольны от праздника.

«День защитника Отечества» (праздник) - С особым чувством исполняли песни, мальчики были одеты в моряков и показывали концерт для всех. В течение праздника дети также с радостью участвовали в конкурсах и играх. В конце праздника дети посмотрели короткометражный фильм «Наша армия».

«Как Мамонтенок искал свою маму» (музыкально-театрализованное развлечение) - Поздравляли своих мам и бабушек, пришедшие на праздник. Дети играли, танцевали , пели песни. Праздник прошел очень весело и красиво. Дети показали свои актерские данные, чем порадовали не только мам, но и воспитателей. В конце праздника дети посмотрели слайд-шоу «Мама моя», в нем были дети детского сада со своими мамами.

«Полет в космос» (развлечение) - Ребята построили ракету, на которой затем отправились в космос, преодолевая препятствия, знаниями о космосе.

«Пасха» (развлечение) - развлечение, ведущие которого были бабушка и дедушка. Ребята с радостью участвовали в конкурсах с яйцами, исполняли песни, специально разученные, танцы и стихи.

«День Победы» (праздник) - Дети торжественно исполняли песни о войне, стоя отдали почет погибшим минутой молчания. В ходе праздника зачитывали стихотворения о победе.

В конце праздника дети посмотрели видео-фильм о войне «День Победы», длительностью в 3 минуты.

«До свиданья, детский сад!» (праздник выпускного утренника) - Дети участвовали в празднике, путешествовали по сказкам вместе с Вовочкой. На протяжении всего праздника они пели, плясали, рассказывали стихотворения, помогали Вовочке преодолевать препятствия и учили его считать, складывать слова и даже собрать портфель к школе. Попрощались с детским садом. Выпустили воздушные шары, со своими желаниями, в небо.

А также дети приняли участие в следующих конкурсах: в районном конкурсе «Утренняя звезда» - под руководством музыкального руководителя Вещевой розы Сергеевны, участвовали три девочки: Завалина Даша, Широбокова Катя, Вещева Лиза. Они были отмечены сертификатами и «ценными» подарками. В сельском конкурсе «Русская песня» участвовали почти все дети детского сада, начиная с младшей группы.

Дети старшей группы под руководством воспитателя Утробиной Е.И. приняли участие в районном конкурсе плакатов «Живи, земля» заняли 3 место и были награждены дипломом и ценными подарками.

В течение года проведены педсоветы по темам: «Детское экспериментирование – средство интеллектуального развития дошкольников, ФГТ введение новых требований,

Проектная деятельность в экологическом воспитании «Старший дошкольник – будущий первоклассник». Связь детского экспериментирования с другими разделами программы.

Экспериментальная деятельность, решение проблемных ситуаций, в ходе чего формируются умения анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск ее решения, делать выводы и аргументировать их. Актуальность метода проектов.

Организация познавательной деятельности детей и родителей с помощью проектов.

Адаптация старших дошкольников к школьной жизни. Готовность ребёнка к обучению в школе.

Систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлен перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация («В мире экологии», «Скоро в школу», «Так мы растём» и на медицинскую тематику). В свою очередь родители охотно шли на контакт и по возможности, участвовали в мероприятиях, проводимых в детском саду. На протяжение учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах («Рыбы – дети волны», «Почему собаки кусаются»).

Наиболее яркими были следующие мероприятия: «Смешинка» (развлечение). Дети участвовали в конкурсах, смеялись от души над клоунами, танцевали смешные танцы, отчего сами заразительно веселились.

«От улыбки, хмурый день светлей» (развлечение) - Дети улыбались даже тогда, когда они были на что-то обижены. Участвуя в этом развлечении, дети обо всем забыли и веселились от дыши. Участвовали в конкурсах, старшие помогали малышам, танцевали в смешных танцах, пели веселые частушки.

«День святого Валентина» (игра-развлечение) - Развлечение проходило в виде игры- бала, на котором дети обменивались «валентинками», танцевали, пели. Дети остались довольны развлечением и еще долго его обсуждали между собой.

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Были куплены игрушки во все группы и на участок за счёт спонсора Фефилова А.А.. В средней группе и старшей группе оборудованы спортивные уголки. В старшей группе дополнили учебный уголок магнитной доской, экологический уголок дополнили новым оборудованием. Работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Они проявляли большую активность, принимали участие в изготовлении игр и пособий, в ремонте художественной литературы.

  1. Реализация плана работы в рамках Года охраны окружающей среды.

В течение всего года с детьми велись занятия, беседы, наблюдения, чтение художественной литературы по темам охраны живой и не живой природы. Проводились праздники и развлечения по темам: «Урожай собирай» (праздник), «Хороша ты, зимушка-зима!»

(Экологический КВН) - Дети вели себя энергично, хорошо отвечали на вопросы, подготовили интересные номера. Отлично проявили себя на знаниях.

«Весенний праздник птиц» (экологический праздник) - Дети были одеты в костюмы птиц, праздник проходил в виде «Птичьего базара», у детей создалось радостное весеннее настроение; появился интереса и заботливое отношение к птицам.

II. Реализация ФГТ к ООП ДО:

  1. Наличие основной общеобразовательной программы ДОУ и другой документации (комплексно-тематические, перспективные планы и т.д.)

Имеется основная общеобразовательная программа ДОУ, разработаны комплексно-тематические, перспективные планы, план работы по экологическому воспитанию, внутрисадовский контроль – педагогический мониторинг как метод оценки итоговых и промежуточных результатов освоение программы. и т.д.

  1. Реализуемые программы по образовательным областям

М.А. Васильева "Программа воспитания и обучения в детском саду"

«Юный эколог» С.Н. Николаева; «Живая экология» А.Ивановой

  1. Формы организации образовательного процесса

Деятельность всех воспитателей детского сада предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД, но и в ходе режимных моментов.

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные (наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т.д.), так и нетрадиционные методы работы (пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, элементы ТРИЗ, и т.д). Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.

  1. Реализация части ООП ДО формируемая участниками образовательного процесса (национально-региональный компонент, дополнительное образование и др.)

Важнейшим условием дошкольного воспитания является приобщение детей к культуре своего народа, как первой ступени к познанию и постижению общечеловеческих ценностей.

Дети практически все усваивают по принципу подражания. Поэтому воспитательный процесс направлен на поддержку положительного влияния среды и компенсацию отрицательных моментов.

Удмурты говорят: «Не научившись любить свой народ, не сможешь уважать людей других наций, их язык». Всё чаще вырастают «Иваны» не помнящие родства. Они не уважают ни свою культуру, ни тем более другую. Наше село заселено обрусевшим удмуртским народом. А с исчезновением языка исчезнет и сам народ, чтобы не случилось непоправимого, в работе с детьми мы пришли к тому, что необходимо создать программу по углубленной работе по краеведению // Сборник информационно – методических материалов по развитию национального образования в Удмуртской Республике (к 80-летию государственности УР). – Ижевск, Мин. нар. образов. УР, 2000//. Для реализации потенциальных возможностей детей дошкольного возраста требуются соответствующие социальные условия жизни и воспитания, которые мы постарались создать в нашем детском саду и в данной возрастной группе. В работу программы включены все виды деятельности, то есть работа проходит как на занятиях, так и в повседневной деятельности. Элементы удмуртского фольклора включаются в занятиях по физкультуре, в ИЗО-деятельности, на музыкальных занятиях. Данная программа тесно связана с «Программой воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой, где рекомендовано, что работа по ознакомлению с окружающим воспитатель должен учитывать при проведении воспитательной работы региональный компонент, природу родного края, народные традиции, краеведение.

Цель: воспитание ребёнка в связи с родной культуры, языка, как естественной эмоциональной среды ребёнка. Включение различных форм фольклора в содержание обучения и воспитания.

Комплексно-тематический принцип с учётом интеграции образовательных областей, тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные компоненты.

  1. Выводы по уровню внедрения ФГТ. Внедрение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предполагала внесение коррективов в планировании воспитательно-образовательной работы с детьми.

Были определены три основных направления:

1. Методическая работа,

2.Работа с детьми,

3.Работа с родителями.

Методическая работа.

Воспитатели посетили семинары при ИПК и ПРО «Составление образовательной программы ДОУ в условиях перехода к ФГТ к структуре общеобразовательной программы к условиям реализации», «Технология исследовательского обучения в образовательном процессе ДОУ». Посетили курсы «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка», «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».

Дополнили и обновили развивающую среду групп (удмуртские уголки).

Так как мы проживаем в Удмуртии, то выделили в календарном плане работы региональный компонент, где мы решаем задачи по воспитанию уважения и гордости за свою малую Родину.

Работа с детьми.

В основу ежедневного планирования выбирали дело. Делом мы называем мотивированный комплекс мероприятий с участием детей (ведущая образовательная область, от которой строится интегрирование разных видов детской деятельности). Работа в группе строится так, что каждый день завершается очередное дело. Крупные дела (события) делим на более мелкие. Например: при подготовке к утреннику 8 марта – готовим подарки для мам, пригласительные билеты, организовываем выставку рисунков и т.д.

В младшей группе планируются только краткосрочные дела. В зависимости от дела дня и темы дети приклеивают окошечки к вагончику, «зажигают» огоньки в домике, сушат платочки на верёвочке.

Дело завершается всегда результатом – выставка рисунков, сюжетно-ролевая игра, спектакль, концерт, фестиваль и т.д. В каждом деле предусматриваются все образовательные области, что гарантирует смену видов детской деятельности.

Мы не отказались от занятий как формы непосредственной образовательной деятельности, занятия проводим с применением технологии интегрирования детской деятельности. Здесь нам приходиться координировать деятельность всех педагогов школы, так как не хватает технологического оборудования.

Работа с родителями.

Без тесной взаимосвязи с семьей невозможно полноценное развитие ребенка. Работа с родителями ведётся на протяжении всего учебного года,
здесь мы взяли традиционные формы работы:

  1. анкетирование,

  2. консультации, беседы, круглые столы, родительские собрания,

  3. совместные мероприятия для детей и родителей (праздники, викторины, КВН, конкурсы и тд.)

  4. индивидуальная работа с родителями, а также совместное творчество детей и взрослых (выставки, проекты)

В результате такого подхода к планированию и организации образовательной деятельности мы выполняем ФГТ, учитываем интересы конкретных детей, простор для профессионального творчества воспитателей.

 С какими же проблемами мы, педагоги, столкнулись при внедрении ФГТ в образовательную деятельность в ДОУ.
1   2   3

Похожие:

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчет о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования гкоу во «Областная санаторная школа интернат г. Вязники»
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчет о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчет о результатах самообследования iconН. В. Мельчакова отчет о результатах самообследования учреждения...
Отчет о результатах самообследования учреждения мбоу «Гимназия №5» за 2012-2013 уч год

Отчет о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...

Отчет о результатах самообследования iconОтчёт о результатах самообследования образовательного учреждения,...

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования мкоу «Локшинская сош»
Целью проведения самообследования является подготовка соответствующего отчета об обеспечении мкоу «Локшинская сош»

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования
Функции и полномочия учредителя осуществляет комитет по образованию администрации города

Отчет о результатах самообследования iconОтчет о результатах самообследования
Адрес(а) осуществления образовательной деятельности: 399059 Липецкая область, г. Грязи, ул. Лихачева, д. 11



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница