Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №42»
Скачать 9.93 Mb.
|
| ^ Таблица 3
^ Признавая социализацию в качестве одной из задач российского образования, важно вовремя сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности. Согласно ФГОС организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, а воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО мы понимаем образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения ООП ООО. Внеурочная деятельность в основной школе призвана решать ряд важных задач: — оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; — улучшить условия для развития обучающихся; — учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. — создать условия для свободного общего развития личности; — создать условия для развития критического и творческого мышления обучающихся; — создать условия для формирования учебно - исследовательской и проектной компетенций. — содействовать самореализации личности ребёнка и педагога. ^ создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации школьников во внеурочной деятельности. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. ^ — выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности; — создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; — формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; — развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; — создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; — развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; — расширение рамок общения с социумом. ^ — соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности; — опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы; — опора на ценности воспитательной системы школы; — свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. ^ Тип организационной модели внеурочной деятельности: оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения). В реализации данной модели внеурочной деятельности принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, классные руководители, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, учитель-логопед и другие). Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: — взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; — организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; — организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; — организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений. Основными факторами, определяющими модель организации внеурочной деятельности, являются: — территориальное расположение образовательного учреждения - 24 микрорайон г. Братска значительно далеко расположен от ДТДиМ, ТКЦ - Братск АРТ и др. учреждений дополнительного образования детей; - уровень развития дополнительного образования в школе: _
- программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей: 70%; - кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в школе заместителя директора по ВР, педагога-психолога, социального педагога, педагога-организатора, педагога дополнительного образования, учителя физической культуры, зав. библиотекой), - материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности ОУ: наличие актового зала, 2 кабинета информатики с локальной сетью, 2 спортивных зала, библиотека и читальный зал. Исходя из этого, в школе определены мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения: — разработка Положения о внеурочной деятельности; — составление перечня программ внеурочной деятельности; — подбор кадров для проведения внеурочных занятий; — разработка рабочих программ внеурочной деятельности; — материально-техническое оснащение внеурочной деятельности; — информирование родителей о системе внеурочной деятельности; — составление расписания внеучебной деятельности обучающихся 5 класса. Коллектив школы стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости обучающихся во второй половине дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в нашем образовательном учреждении и предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования и т. д. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности дети будут посещать детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при школе. Содержательное и методическое обеспечение занятий внеурочной деятельностью детей оформляется следующим образом (утверждённая программа внеурочной деятельности, оформленный журнал посещаемости). Для реализации внеурочной деятельности педагоги нашего образовательного учреждения могут использовать Примерные программы внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность школьников. Серия «Стандарты второго поколения» Кроме этого, мы вправе использовать программы, разработанные педагогами образовательного учреждения и получившие положительную экспертную оценку различного уровня. Работа по привлечению школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через посещение кружков школы, дополнительного образования, группы продлённого дня, КТД, воспитательные мероприятия. Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы школы и планов классных руководителей (с учетом времени на подготовку, осуществление и рефлексию запланированных мероприятий (социальная работа и проектная деятельность). В зависимости от личных потребностей детей и возможности учителей школа предлагает учащимся получить дополнительное образование в кружках, клубах по интересам, на факультативах в проектной деятельности. Спектр возможностей ограничивается запросами самих обучающихся и возможностями их удовлетворения педагогами. Составленный план внеурочной работы должен предоставить детям максимально широкий спектр видов деятельности для их свободного выбора. В школе формируется единая образовательная программа, которая может учитывать и кооперацию с учреждениями дополнительного образования. Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур. В этом случае могут использоваться разные технологии, в том числе и технология «Портфолио», но оценочным процедурам это не подлежит. Информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности включает: - проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности; - информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования; - информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности. - создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других); Значительную роль в информационной поддержке реализации внеурочной деятельности играет Интернет-сайт образовательного учреждения, не только обеспечивающий взаимодействие с социальными партнерами и открытость государственно-общественного управления, но и расширяющий многообразие форм поощрений, усиливающий публичное признание достижений всех участников образовательного процесса, диверсифицирующий мотивационную среду образовательного учреждения. Именно информационно-коммуникационные технологии дают сегодня возможность, несмотря на территориальную удаленность, участвовать всем субъектам образовательного процесса не только в региональных или всероссийских, но и в международных конкурсах, расширяя тем самым пространство для их творческой самореализации, в том числе и во внеурочной деятельности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия №39 Ленинского района городского округа город Уфа |  | Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак... |
| Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... | | Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения |
| Образовательная программа начального общего образования в 1-3-х классах по фгос | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| | ||
| Содержание и организация основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |