Учебно-методический комплекс риторика




НазваниеУчебно-методический комплекс риторика
страница3/10
Дата публикации11.08.2013
Размер1.41 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
lit-yaz.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

ВОПРОСЫ ЧАСТНОЙ РИТОРИКИ


Литературный русский язык: нормы современного русского языка

Составитель: Соколова Т.М., канд. филол. наук, доцент

Выполнил: _____________________________, гр. №_____

Внимание! Для выполнения данной работы необходимо пользоваться данными лингвистических словарей и справочными материалами (приведены в конце работы).


^

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ


Задание 1. Вставьте вместо точек нужные буквы; расставьте недостающие знаки

препинания.

Труд рыбаков, ловля рыбы в море неле…кое занятие. Море редко балует своих тружен…ов уд…вольствиями похожими на курортные радости. Обычно рыб…ловецкий труд сопр…в…ждают мутные волны, ветры растертые сетями пальц… резкий запах соли полезный для здоровья, но раздр…жающий и однообразный. Азовское и Черное моря бог…тейшие «фабрики» по воспроизводству подлин…ого морского золота сельди, судака, кефали, камбалы. …десь из пок…ления в пок…ление передают…ся славные традиции морского промысла спл…тившего людей разных национальностей нашедших на этой благ…сл…вен…ой земле приют.
Задание 2. Вставьте (где необходимо) вместо точек Ь или Ъ.

Батал…он, в…юга, в…едливый, без…аварийный, из…ян, фортеп…яно, кур…ёз, с…езд, с…ориентироваться, об…ём, суб…ект, обез…яна, д…явол, в…ются, об…ятия, без…ядерный, с…экономил, п…еса
Задание 3. Образуйте прилагательные от следующих сочетаний и напишите их (пользуйтесь словарём!): Образец: Без пользы - бесполезный; без греха - безгрешный
без злобы _________________, без корысти ________________________ , без совести _________________ , без просвета_____________________, без счета________________, без вкуса __________________
Задание 4. Ознакомьтесь с правилами написания приставок раз-/рас-/ роз-/рос-; вставьте А или О, а также З или С: Р…ведать источник, р…писать стены храма, р…ыграть друга, р…ливное молоко, р…злив реки, р…сыпи золота, р…зрываться, р….ыск преступника.
Задание 5. Придумайте и напишите по 3 слова с приставкой РОС- и РАЗ- .

Рос- 1__________________________ Раз – 1. _____________________________

2 __________________________ 2. _____________________________

3. __________________________ 3. _____________________________

Задание 6. Вставьте Е или И в место точек:

Пр…увеличивать трудности, пр…кратить разговоры, свадьба с пр…даным, пр…емник на троне, непр…ложноя истина, пр…бывание за рубежом, пр…клоняться перед гением, пр…дельные нагрузи, легкое пр…косновение, пр…зирать лжецов. пр…следовать зверя.
Задание 7. Вставьте нужные буквы:

Башмач…к, индюш…нок, ноч…вка, стаж…рский, ж…сткость, ш…лковый, парч…вый

обж…ра, он подж…г квартиру, длинная ч…лка, модные ш…рты, Г .А. Печ…рин, ч…рствый хлеб, дириж…р, деш…вый костюм, ж…сткий диван, мелкая реч…нка.
Задание 8. Вставьте нужные буквы (Н или НН):

Труже…ки полей, умудре…ый опытом, книга изда…а в России, напряж…ое внимание, кост…ой фарфор, стра…ая особе…ость, нежда…ая радость, це…ая находка, пудре…ица, копч…ая колбаса, юн…ые герои, стари…ые часы, обветре…ое лицо, прян…сти, суш…ные на солнце яблоки, зарплата выда…а, растер…ый пассажир, гостин…ица,

ист…ое удовольствие, ветре… ая погода, безветре… ый день, всё сдела…о хорошо.
Задание 9. «Раскройте» скобки, укажите слитное, дефисное и раздельное написание слов:

(пол) дома, (полу)станок, (пол)ложки, (пол)страны, (полу)легальный, (пол)яблока, (полу)оборота , (пол)жизни, (полу)мера, (пол)Одессы, (пол)стакана чаю, (пол)Африки
Задание 10. Поставьте нужные знаки препинания:
1.Каждый город для них храм возведенный трудами поколений. 2. И небо и дым над крышами и дома с покосившимися заборами все было серо и безотрадно. 3. Перед нами лежало широкое поле покрытое молодою рожью. 4. Ромашки как и колокольчики радовали глаз. 5. Белокаменный фасад дома выходящий в парк не был украшен ни колоннами ни портиком ни даже скромненьким балконом. 6.Колеса скрипели по заросшим травой дорогам. 7.Спокойствие часто признак силы скрытой за невозмутимостью. 8. У костра сидела девочка лет двенадцати тихая светлоглазая испуганная. 9.От зноя всё стало жёлтым и небо и поля и даже воздух. 10.Листья мы находили и в карманах и в кепках и в волосах всюду.
Задание 11. Вставьте пропущенные буквы в слова (где это необходимо!) и образуйте однокоренные слова. Следите за правильностью написания!

А…тест…ат _____________________ , буд … щий _____________ , гал… ерея ________

Бу … галтер __________________ , гости…ый _________________ , дил…тант ________

______________ , зап…ч…тлеть ______________________ , интел….ект _______________

интел…. гент ________________________, ис…кус…тво ____________________________,
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ
^

А) Орфоэпические нормы


Задание 1. Подчеркните слова, в которых на месте букв ЧН в настоящее время по-прежнему следует произносить звуки [ШН]:

Молочный, прозрачный, конечно, срочный, не нарочно, порядочность, достаточно, коричневый, Ильинична, очечник, прачечная.
Задание 2. Напишите известные Вам слова, в которых литературная норма допускает два варианта произнесения - [ШН] и [ЧН] – на месте буквосочетания ЧН:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Задание 3. Вставьте вместо точек нужную букву – Е или Ё – в зависимости от норм произношения гласных. ОБРАЗЕЦ: аф…ра – афера; ман…вры – манёвры.
Бл…ф, соврем…нный, ум…рший, св…кла, остри…, осужд…н, оп…ка, жити…, бер…ста.
Задание 4. Данные ниже заимствованные слова расположите в соответствии с нормативным произношением согласного звука в подчеркнутом сочетании:

^ Тема, компетентный, фонетика, теннис, декада, термин, тоннель, декан, отель, дефект, тест, дефолт, дезинформация, бекон, шинель, шатен, демпинг, декларация, феномен.

Слова с мягким согласным звуком (НАПРИМЕР: музей – [з’е]):

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Слова с твердым согласным звуком (НАПРИМЕР: модель – [дэ]) :

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Задание 5. Выберите вариант с правильным произношением; неправильный вариант аккуратно зачеркните:

Проведённый – проведенный, новорожденный – новорождённый, опёка – опека, прецендент –прецедент, бытие – бытиё, пронёсший – принесший, чрезвычайный – черезвычайный, учереждение – учреждение, отключен – отключён, осужденный – осуждённый)

^ Б) Акцентологические нормы

Задание 1. Подчеркните слова, у которых в настоящее время имеется два допустимых акцентологических варианта литературного произношения:

Изобретение, квартал, отраслей, феномен, бантов, сироты, творог, кухонный, ломоть, шарфы, оптовый, обеспечение, средства, блюдами, некролог, симметрия, асимметрия, маркетинг.
Задание 2. В следующих заимствованных словах поставьте ударение:

Беспрецедентный, вернисаж, феномен, дилемма, имидж, импичмент, некролог, аристократия, квартал, каталог, нюанс, эксперт, олигархия, маркетинг, саммит, суицид, диссидент, лизинг,, эксперт.
Задание 3. В следующих многосложных словах поставьте ударение:

Вероисповедание, иконопись, христианин, христианство, христиане, нефтепровод, соболезнование, ходатайствовать, откупорить, гражданство, давнишний, сосредоточение, обеспечение, украинский, августовский, танцовщица, километр, избалованный, изобретение, приобретение, намерение, технократия, (они) позвонят, созвонимся, шоферов, (она) занята.

^ III. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

А) Нарушение лексических норм.

Задание 1. В следующих предложениях нарушены лексические нормы. Подчеркните ошибочное слово и напишите нужное слово:


  1. По сообщению ГАИ, дорожно-транспортное происшествие не имело тяжелых последствий - пострадавший пешеход ушел домой на своих двоих.

  2. Татьяна Ларина воспитывалась вдали от столицы, поэтому, вероятно, у нее не было и великосветских замашек.

  3. Многие главы романа Л. Толстого описывают жизнь Ростовых. Это была дружная семейка, в которой царили любовь и искренность.

  4. Приведенные в статье факты не играют существенного значения._______________

  5. Проектировщики обсчитывают экономический эффект, который может быть получен после внедрения нового автомата.

  6. Нужно все тщательно взвесить и все-таки найти какой-то исход.

  7. Весь иллюстрированный материал (цитаты, факты, цифры) я храню в специальной папке.


Задание 2. Исправьте предложения и установите причину ошибки; напишите, какие именно лексические нормы нарушены в каждом из предложений (помните, что подобные нарушения могут быть вызваны ошибками в выборе синонима, антонима, явлениями омонимии, паронимии, плеоназма и тавтологии и др.):


  1. В актовом зале собралось тридцать человек строителей.

  2. На задание командир отправил двух разведчиков. Назад они оба не вернулись.

  3. На картине художника изображены занесенные снегом хаты в окрестностях Вологды.

  4. Нервы охотника были напряжены, палец – на мушке.

  5. Сделавшись революционеркой, Ниловна стала привлекательной для сыщиков.

  6. Благодаря усилиям мелиораторов, строителей и архитекторов, облик этого некогда унылого района преобразуется.

  7. Вместо одного большого магазина компания "Хлебный дом" создала несколько мелких.



Б) Лексическое значение слова, фразеологизма и сферы употребления лексических единиц.
Задание 3. Определите и укажите, в каком значении (прямом, производно-переносном или переносно-образном) употреблены подчеркнутые слова в следующих словосочетаниях.
Образец: крылья птицы (прям.) – крылья самолета (произв.) – крылья Родины (перен.);
1. глубокая пропасть - пропасть дел ;

2. рукав реки - рукав пальто ;

3. брать книгу - брать за сердце ;

4. проза жизни - неопубликованная проза ;

5. светлая комната - светлое чувство ;

6. крик души - детский крик ;

7. окно дома - окно в Европу .
Задание 5. Рассмотрите следующие лексические и фразеологические синонимические ряды, найдите и подчеркните прямой чертой стержневое слово (доминанту), а волнистой чертой – единицы, имеющие ярко выраженный экспрессивно-оценочной (т.е. стилистически окрашенный) компонент значения.
Образец: миловидный – пригожий – привлекательный – красивый – симпатичный

  1. разыскать – откопать – найти – выискать – отрыть

  2. взвинчивать – будоражить – возбуждать – волновать – наэлектризовывать

  3. робеть – трусить – пугаться – бояться – страшиться – трястись – трепетать

  4. в крайнем случае – в конечном счете – на худой конец

  5. от мала до велика – все до единого – и стар и млад

  6. надевать маску – играть роль – носить личину

  7. худощавый – поджарый – щуплый – тощий – сухопарый – сухой – сухощавый – худой


Задание 6. Сгруппируйте лексику и поместите её в таблицу в соответствии с

а) наличием / отсутствием экспрессивно-оценочной стилистической окраски;

б) характером имеющейся стилистической окраски.

витать в облаках, бессмысленный, пара пустяков, пьяница, озарение, чушь, отрешение (от власти), валять дурака, с грехом пополам, физиономия, пиликать, докладчик, вождь, неудачно, нарушение, оратор, обводить вокруг пальца, прегрешение, руководитель, контекст, лицезреть, неоригинальный, алкоголизм.


Нейтральная лексика

стилистически окрашенная лексика

высокое, книжное

разговорное

разговорно-сниженное

1. прогнозировать

предрекать

алкоголик

пьянчуга

2.










3.










4.










5.










6.










7.










8.











Задание 7. Определите значения слов, относящихся к пассивному словарному фонду; укажите, к какой группе принадлежит каждое из слов:
ОБРАЗЕЦ: зга (стезя) – дорога, тропинка - архаизм

лунография – описание поверхности Луны - неологизм

конка – ____________________

брадобрей – ______________

кондоминиум - ______________________________

конгломерат - _______________________________

глаголить – ______________

пиит – ______________

кондуит _ ______________________________

перст – _______________

Задание 8. Вставьте вместо точек заимствованные слова из списка в соответствии с их значением.

^ СПИСОК СЛОВ: аншлаг, геноцид, игнорировать, конфессия, лояльный, меценат, прецедент, саммит, толерантность, эмбарго.

1.Для сохранения социального благополучия в многоконфессиональных странах необходимо воспитывать у населения религиозную ……………………….. . 2. В конце прошлой недели Экономический Совет ООН отменил …………………….. на вывоз иракской нефти. 3. В Брюсселе состоялся …………………… Евросоюза. 4. Гастроли Театра на Таганке прошли в нашем городе при полном …………………. . 5. Одно из самых страшных злодеяний фашистов во время Второй мировой войны - ………………. многих народов на оккупированных территориях. 6. Лютеране – это христиане, последователи Лютера, объединившиеся в отдельную ……………… .

7. Средства массовой информации в демократических странах могут быть ……………….. по отношению к действующей власти, а могут находиться и в оппозиции к ней. 8. В течение нескольких лет страны Запада …………………….. предупреждения о возможности терактов на их территориях. 9. Возвращение Германией янтарного панно из Екатерининского дворца – это …………………. в истории поисков исчезнувшей Янтарной комнаты. 10. ……………. – это тот, кто бескорыстно жертвует свои деньги на развитие науки и искусства.
Задание 9. Составьте предложения со следующими заимствованными словами (в случаях затруднений обратитесь к словарям иноязычных слов):

а) Лояльный





б) Альтруизм





в) Бестселлер





г) Дилемма





д) Конфессиональный





е) Третировать



ж) Эпатировать




Задание 10. Определите и напишите, какие именно нормы литературного языка нарушены в каждом из следующих примеров. Подчеркните ошибочные элементы в приведенных предложения.

а) Компьютеризация играет важное значение для развития современных технологий в управлении и производстве

б) Описывая жизнь петербургских трущоб, она показывается Ф. Достоевским как череда драматических, а подчас и трагических обстоятельств

в) Многие москвичи считают, что дворцово-парковые ансамбли Подмосковья красивéе знаменитых окрестностей Петербурга

г) Разоблачая взятничество как социальное зло, Н.В. Гоголь надеялся на исправление нравов

д) Не все опытные альпинисты в состоянии подняться на самую высочайшую горную вершину – Эверест

е) Язык – наше общее достояние, однако, мы все являемся свидетелями его безжалостного "засорения", и только по-настоящему интелегентные люди бережно пользуются его богатствами, сохраняя язык как сокровище для будущих поколений.
Задание 11. Сгруппируйте данные слова по парам и занесите их в таблицу: холод, занятой, негативно, радостный, презрение, приоритетный, положительно, статистик, присмиревший, тепло, веселый, разъяренный, праздный, преимущественный, беззаконный, призрение, праздничный, статист, легальный, совестливость, коллега, бесстыдство, нелегальный, сотрудник.


слова-синонимы

слова-антонимы

слова-паронимы

1.

2.

1.

2.

1.

2.


Задание 12. Подчеркните слова, нарушающие литературные нормы. Напишите вместо

ошибочно употребленного нужное слово.
а) Весь иллюстрированный материал (цитаты, факты, цифры) я храню в специальной папке.

б) Подсудимый и не думает признавать свою виновность.

в) Проектировщики обсчитывают экономический эффект, который может быть получен после внедрения нового автомата.

г) Нужно все тщательно взвесить и все-таки найти какой-то исход.

д) В конце собрания слово представили членам профсоюзного комитета.

Задание 13. Замените подчеркнутые иноязычные слова русскими эквивалентами.

а) Наша страна в течение десятилетий сохраняла приоритет в освоении космоса.

;

б) Президент наложил вето на закон, приятый Думой. ;

в) Риэлтеры, хорошо чувствующие конъюнктуру рынка, получают большие доходы от своей деятельности. ;

г) Постоянный цейтнот плохо влияет на здоровье, вызывая стресс.

;

Задание 14. Вместо точек употребите подходящие по смыслу иноязычные слова:

а) По сообщению РИА-Новости, на границе Грузии и Абхазии произошел очередной……………………….. между конфликтующими сторонами.

б) Ответственный сотрудник аппарата президента пригласил журналистов на …………………………………

в) Он любил музицировать в свободное время, и его исполнение виртуозных пьес было вполне удовлетворительным для ……………….., как отмечали профессионалы.

^ IV. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

А) Морфологические нормы

Задание № 1. Определите род существительных и напишите правильные окончания определений и сказуемых.


  1. Древн… Дели располож… на севере Индии.

  2. За кем замужем ваш… протеже?

  3. Северн… Осло привлекател… для туристов.

  4. Высококачественн… тюль из Турции продавался/лось/лась в "Пассаже".

  5. Арабск… камикадзе совершил… теракт.

  6. Маленьк… кафе в старой части Варшавы принадлежит пожил… пани.

  7. Розов… фламинго отделился/лось/лась от стаи.

  8. Демократическ… СПС выдвинул… своего кандидата на высокий пост.

  9. Комическ… амплуа ему надоело, хотелось сыграть роль Отелло.


Задание № 2. От данных ниже существительных в форме единственного числа им. падежа образуйте формы в соответствии с графами таблицы:
рельс, небо, кухня, сорт, провод, доска, зерно. майка, кресло, блюдце.





Единственное число

Множественное число

Именит. падеж
^

Родит. падеж


Именит. падеж

Родит. падеж

Мужск. род

1. Носок

1. Носка

1. Носки

1. Носков

2.










3.










4.










Женск. род

1. Туфля

1. Туфли

1. Туфли

1. Туфель

2.










3.










4.










Средн. род

1. Чудо

1. Чуда

1. Чудеса

1. Чудес

2.










3.










4.










5.









1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Риторика»
Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «Юриспруденция»
Конституционное (государственное) право России. Учебно–методический комплекс/ Сост.: Гущин В. З. М., Мэпи. 2004. – с

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по теме: "Люби и знай родной свой край"
Учебно-методический комплекс предназначен для педагогов, работающих со старшими дошкольниками

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «юриспруденция»
Правовая информатика и информационные системы в юриспруденции: Учебно-методический комплекс/Сост.: Атаманюк В. М. – М.: Мэпи, 2004....

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс составлен на основе: Учебно-методический...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов обучающихся по творческим специальностям. Материалы составлены на основе...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология»
Учебно-методический комплекс дисциплины преподавателя разработан : преподавателем Бассалыго О. В

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика...
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс русский язык и культура речи
Учебно-методический комплекс подготовлен Дедяевым Ю. М., заведующим кафедрой Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин,...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс теория этики направление 031400. 62 «Культурология»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница