Учебно-методический комплекс риторика




НазваниеУчебно-методический комплекс риторика
страница5/10
Дата публикации11.08.2013
Размер1.41 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
lit-yaz.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

Б) Синтаксические нормы



Задание1. Согласуйте сказуемое и определение с подлежащим (существительное + фамилия женщины), обращая внимание на взаимоположение этих членов предложения. Вычеркните ненужные окончания.

Образец: а) Главный инспектор Смирнова А.Д. принимала граждан с 10 час. до 12 час.

б) Граждан принимал главный инспектор А.Д. Смирнова.

1.Известн(ый, ая) дирижер В. Дударова гастролирова(л, а) во многих странах.

2.Популярн(ый , ая) автор детективов Агата Кристи жи(л, а) в Англии.

3.Делегацию принима(л, а) перв(ый, ая) заместитель премьер-министра И.Иванова.
Задание 2. Напишите окончания сказуемого (в единственном или во множественном числе); учитывайте характер подлежащего (собирательное существительное, слова "много", "мало", "несколько" + одушевленное/неодушевленное существительное) и лексическое значение глагола ("активное"/"пассивное" действие), а также наличие/отсутствие однородных сказуемых.

Образец: Большинство болельщиков на стадионе скандировали.

Большинство болельщиков кричали и свистели.

Множество книг лежало на полу.

(Собирательные существительные: большинство, меньшинство, множество, часть…, ряд…).

При одушевленных существительных и "активном" глаголе-сказуемом, а также при однородных сказуемых предпочтительна форма множественного числа сказуемого (особенно, если между группой подлежащего и сказуемым находятся другие члены предложения), а при неодушевленном существительном и "пассивном" значении глагола – форма единственного числа сказуемого.

  1. Меньшинство слушателей бросил… в гардероб с последним аккордом исполнителя.

  2. Множество людей высыпал… на улицы города.

  3. Часть выступающих на конференции читал… доклады и отвечал… на вопросы.

  4. Несколько ромашек стоял… на столе в вазочке.

  5. Несколько пассажиров дремал…, положив голову на плечо соседа.

  6. Много выпускников СПбГУ вспомина… Альма-матер с благодарностью.

Задание 3. Раскройте скобки и напишите окончания определения (прилагат., причастие) и сказуемого в зависимости от рода существительного, входящего вместе с числительным в состав подлежащего.

Образец: Три (большой) (окно) – Три больших окна.

Два (высокий) (дом) – Два высоких дома.

Но: Три (интересный) (книга) – Три интересные книги.

Два высоких дома построено за полгода.

Сорок одна профильная больница построена за пятилетку.

Восемьдесят один иностранный аспирант присутствовал на симпозиуме.

Две маленькие девочки бегали по саду.
1. Четыре (опытный) (водолаз) …………………………….……… работал… в седьмом отсеке.

2. Тридцать один (военный) (специалист) …………………………….……… участвовал… в обучении практикантов.

3. 101 (очаровательный) (претендентка) …………………………….……… предстал… перед жюри конкурса красоты.

4. 3 (загоравший) (детдомовец) ……………………….. пострадал … от перегрева.

5. На пьедестал почёта поднял… 3 (российский) (гимнастка)…………………. .
Задание 4. Укажите правильное окончание глагола (ненужное вычеркните) при подлежащем "существительное + название" и подлежащем-названии.

Образец: а) Журнал "Итоги" опубликовал интересную фотографию.

б)"Итоги" опубликовали интересную фотографию.

1. Газета "Час пик" основа…… десять лет назад.

2. "Санкт-Петербургские ведомости" освеща…. события городской жизни.

3. "Искусство кино" выходил…. раньше большим тиражом.

4. Пищевой комбинат "Невские берега" выпека… торты.

  1. "Астория" расположен… рядом с Исаакиевским собором.



Задание 5. Познакомьтесь с трудными предлогами:



Эти предлоги управляют родит. падежом (кого,чего)

^

Эти предлоги управляют дательн. падежом


из-за (чего?) снегопада (род.падеж)

вследствие (чего?) грозы (род.падеж)

ввиду (чего?) болезни (род.падеж)
предлог "по" (в значении "после") употребляется с существительными в предложном падеже: по окончании


вопреки (чему?) распоряжению (дат.падеж)

согласно (чему?) приказу (дат.падеж)

благодаря (чему?) везению (дат.падеж)


Слова из скобок поставьте в нужный падеж:

1. Дорогу размыло вследствие (сильные дожди)…………………….….… .

2. Поезд прибудет на станцию согласно (расписание)………………..….. .

3. Он отчислен из института согласно (приказ)…………………………… .

4. Благодаря (поддержка) ………………… друзей она пережила это горе.

5. Всё закончилось хорошо вопреки (плохое предчувствие)…………….. .

6. По (завершение) ……………………… переговоров был дан приём.

7. Официальная встреча проходит согласно (протокол)……………...….. .

8. Авиарейсы задерживаются ввиду (плохая погода)……………………... .
Задание 6. Данные ниже предложения представляют собой прямую речь. Перестройте предложения так, чтобы получилась косвенная речь.

Образец: а) "Иванов, вы уже выполнили лабораторную?" - спросил преподаватель.

Преподаватель спросил Иванова, выполнил ли он лабораторную.

б) "Концерт начинается в 7 часов", - предупредил нас билетер.

Билетер предупредил нас, что концерт начинается в 7 часов.

в) Анна Михайловна сказала: "Ваня, сходи, пожалуйста, за хлебом".

Анна Михайловна попросила Ваню, чтобы он сходил за хлебом.

  1. "Иван Петрович заболел и отменил приём больных," - сообщила дежурная. ______

_____________________________________________________________________________


  1. "Где ты купила этот учебник?" – спросила Оля свою сестру.

3. Заведующая кафедрой математики сказала: "Без зачетной работы я не допускаю студентов до экзамена".
Задание 7. Слова из скобок поставьте в нужный падеж. При необходимости используйте предлоги.

Образец:

отличать (хитрость и ум) – отличать хитрость от ума

(что от чего)

различать (искусство и китч) – различать искусство и китч

(что и что)

заплатить (проезд) оплатить (покупка)

опираться (факты) базироваться (факты)

рассердиться (шутка) рассержен (выходка)

удивляться (терпение) удивлена (ответ)

отзыв (работы) рецензия (статья)

обращать внимание (внешность) уделять внимание (внешность)

заслужить (уважение) заслуживать (внимание)

заведовать (библиотека) помощник (режиссер)

различать (подлинное и фальшивое) отличать (добро и зло)
Задание 8. Допишите сказуемое в предложения, в которых подлежащее имеет уточнение. Следите за употреблением ед. и мн. числа глагола.
Образец: а) Те, кто пропускает занятия, должны написать объяснительную.

б) Никто, даже отличники, не решил этой задачи.
1. Все, кто присутствовал в зале, при звуках гимна.

2. Никто, даже староста группы, не отличником.

3. Первый, кто нарушит дисциплину, с лекции.

4. Самые выносливые, кто выдержит такую дистанцию, ____________________ специаль -

ную награду Спорткомитета.
Задание 9. Придумайте и напишите предложения с существительным, где первая часть – элемент "пол". Помните, что если такое существительное является подлежащим, то сказуемое всегда стоит в форме единств. числа, и в прошедшем времени сказуемое имеет средний род.
Образец: Полжизни ушло на исследование проблемы.

Полминуты проходит незаметно.

1.

2.

3.
Задание 10. Раскройте скобки. Составьте словосочетания по образцу. Обратите внимание на разное падежное управление данных слов по отношению к зависимым словам, заключенным в скобки.
Образец:

подготовка и руководство (аспиранты) подготовка аспирантов и руководство ими.
1. Восхищаться и преклоняться (мужество солдат) _________________________________

2. Сбор и обмен (информация) ___________________________________________________

3.Объединение и руководство (предприятия малого бизнеса) _________________________

____________________________________________________________________________

4.Установка и уход (оборудование) ______________________________________________

5. Надеяться и верить (победа) __________________________________________________

6. Помогать и заботиться (ветераны) _____________________________________________
Задание 11. Раскройте скобки. Составьте словосочетания с каждым словом из скобок. Следите за правильностью грамматической формы зависимых слов.
1. Рецензия (книга, спектакль, статья) ; рецензия НА (что?) на книгу, _________________

_____________________________________________________________________________

2.Отзыв (диссертация, монография, работа); отзыв О (чём?) _________________________

____________________________________________________________________________

3.Точка зрения (события, происходящее, проблема); точка зрения НА (что?) __________

____________________________________________________________________________

4. Анонс (спектакль, гастроли); анонс (чего?) _____________________________________

5. Вклад ( развитие, искусство, наука); вклад Во (что?) _____________________________

____________________________________________________________________________

6. Талант (живопись, музыка, психоанализ); Талант К (чему?) _______________________

____________________________________________________________________________

7.Жажда (слава, знания); жажда (чего?) __________________________________________

8.Заведующий (кафедра, отдел); заведовать (чем?), заведующий (чем?) _______________

____________________________________________________________________________
Задание 12. Составьте предложения с деепричастиями. Обратите внимание на правила построения предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами. Помните, что деепричастие выражает «неглавное» действие реального субъекта (подлежащего), который производит «главное» действие, выраженное глаголом. Таким образом, один и тот же производитель действия (субъект) должен совершать как действие, выраженное глаголом, так и действие, выраженное деепричастием. Деепричастие возможно и в безличном предложении (см. пример 2), где не может быть подлежащего.
Образец:

1.Мы знакомились с выставкой и подолгу рассматривали самые интересные экспонаты. Знакомясь с выставкой, мы подолгу рассматривали самые интересные экспонаты.

(Или: Мы знакомились с выставкой, подолгу рассматривая самые интересные экспонаты)

2.Необходимо внимательно перечитать рукопись и откорректировать текст. –

Внимательно перечитывая рукопись, необходимо откорректировать текст.
А) Отдыхающие прогуливались по берегу и наслаждались морской прохладой и свежестью.

____________________________________________________________________________

Б) В дождливый день рыбаки сидят с удочками и надеются на удачу.

____________________________________________________________________________

В) При исследовании научного явления важно тонко разработать методику анализа и учитывать разные факторы. ____________________________________________________

____________________________________________________________________________
Задание 13. Найдите нарушения грамматических норм, подчеркните их и исправьте ошибочную часть предложения.
1.Ряд кустов были высажены ранней весной. ______________________________________

2.Никто, даже самые способные студенты, не смогли решить задачу. _________________

3.На конференцию прибыли 31 участник. _________________________________________

4. Тысячи паломников ежегодно отправляется в Мекку._____________________________

5. Русское купечество начиная с XVIII в. активно осваивали земли за Уралом. __________

6.Река Иртыш этой зимой покрылся льдом на две недели раньше срока. _______________

7.Демографы прогнозируют, что к двух тысяча тридцатому году количество пенсионеров будет составлять более 50% населения России. ____________________________________

8. Премию работникам фирмы администрация выплатит лишь по завершению строительства.

_____________________________________________________________________________

9. Каждый участник круглого стола должен высказать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме. ____________________________________________________________________

10. Покидая школу, каждому выпускнику становится немного жаль пролетевшего детства.

_____________________________________________________________________________

Задание 14. Образуйте словосочетания с данными ниже словами, типичными для делового стиля.

Благодаря ; ввиду ;

Согласно ; вопреки ;

Вследствие ; навстречу ;

Подвести итоги

^ СЛОВА: внимание, предположение, приказ, юбилей, нарушение, конкурс, сложившиеся обстоятельства.

Задание 15. Выберите нужную грамматическую форму (и подчеркните её) для выражения содержания предложения в строгом книжно-письменном стиле :

а) Миллионы людей умерли (от голода / с голоду) во время II Мировой войны.

б) Фермер выкупил десять (гектар / гектаров) земли для строительства животноводческого комплекса.

в) В центре Сахары жара (мучит / мучает) все живое.

г) Весной 1945 года наступил конец (войне / войны).

д) МИД (заявил, а, о) протест в связи с досмотром багажа дипломатических лиц.

е) ООН (выступил, а, о) с инициативой оказать гуманитарную помощь голодающим в Африке.

ж) Неделю назад они вернулись домой (из / с) Украины.

з) Жюри (присудил, а, о, и) первую премию самому юному участнику конкурса.


^
Справочные материалы


1) Словарь произносительных норм (учебный минимум)

I. Акцентологическме нормы
1.Слова с неподвижным ударением:
аэропОрт – аэропОрты – аэропОртов копИровать – копИрует

бАнт – бАнты – бАнтов красИвый – красИвее –

бухгАлтер – бухгАлтеры – бухгАлтеров красИвейший

вОзраст – вОзрасты кУхня – кУхонь – кУхонный

включИть – включИм - включАт

газопровОд – газопровОды лЕктор – лЕкторы – лЕкторов

договОр - договОры – договОров мусоропровОд – мусоропровОды

добЫча – добЫчи нефтепровОд – нефтепровОды

досУг – досУга обеспЕчить – обеспЕчение (не

жалюзИ «обеспечЕние»!)

звонИть – звонИшь – звонИт облегчИть – облегчУ – облегчИт

изобретЕние – изобретЕния пОрт – пОрты - пОртов

Изредка рЕктор – рЕкторы - рЕкторов

инАче срЕдства - срЕдствами

инженЕр – инженЕры тОрт – тОрты - тОртов

украИнец –украИнка- украИнский

каталОг – каталОги ходАтайствовать, ходАтай

квартАл – квартАлы хозЯин - хозЯева

(во всех значениях!) цемЕнт – цемЕнта

шАрф – шАрфы - шАрфов шофЁр – шофЁры - шофЁров экспЕрт – экспЕрты Ясли - Яслей

2. Слова с подвижным ударением:

баловАть – балУешь – балУют - бАловень – баловнИк

взЯт – взятА – взЯты

дЕньги – дЕнег – деньгАм – деньгАми

дирЕктор – директорА

завИдовать – завИдую; завИдно; завИдный; зАвисть; завИстник

зАнят – занятА – зАнято – зАняты

класть – кладУ – кладИ – кладУт - клАл – клАла –клАли

крУжево – кружевА – крУжев

начАть – нАчал – началА – нАчали

начАться – началсЯ – началАсь – началОсь – началИсь

нАчат – начатА – нАчато – нАчаты

Опт – Оптом - оптОвый

Отдан – отданА – Отдано – Отданы

прАв – правА – прАво – прАвы (или правЫ)

профЕссор - профессорА

сОздан – созданА (или сОздана) – сОздано – сОзданы

спАсть – спАл – спАла – спАло – спАли

спАть – спАл – спалА - спАло – спАли

столЯр – столярЫ – столярОв

христианИн – христиАне, христиАнство

щавЕль – щавелЯ
3. Возможно два варианта употребления («колебание нормы»):

мАркетинг – маркЕтинг;

одноврЕменно – одновремЕнно;

творОг – твОрог;

фенОмен – феномЕн;

чЕрпать – черпАть;

4. Многосложные слова, трудные для произношения:

вероисповЕдание, диспансЕр, закУпорен, Иконопись, откУпорен, сосредотОчение, ходАтайствовать
^ II. Орфоэпические нормы:

1.Слова с Е и с Ё:

А) Только Е: афЕра – аферИст, бытиЕ, гололЕдица, житиЕ., крЕстный (путь), опЕка – опекУн, хребЕт.
Б) Только Ё: включЁнный – включЁн (но: включенА, включенЫ), гололЁд, заключЁнный – заключЁн, заселЁнный – заселЁн, крёстная (мать), манЁвры, новорождЁнный, остриЁ, осуждЁнный - осуждЁн, принЁсший, свЁкла
В) Возможны оба варианта («колебание нормы»): белЁсый – белЕсый, берЁста – берестА.
2.Заимствованные слова, произносящиеся с твёрдым согласным перед «Е» (как [дэ],

[рэ]):

аТЕлье, барРЕль, геНЕзис, ДЕльта, ДЕмпинг, ДЕ-факто, ДЕфолт, диспанСЕр, компьюТЕр, конСЕнсус, моДЕль, РЕквием, свиТЕр, соНЕт, ТЕзис, ТЕннис, тонНЕль, фоНЕтика, шаТЕн и др.
^ 3. Заимствованные слова, произносящиеся с мягким согласным перед «Е»(как [д’е], [р’е]):

беРЕт, ДЕпо, коФЕ, кРЕм, муЗЕй, РЕзус, РЕйс, РЕльсы, ТЕрмин, ТЕнор, шиНЕль и др.

4. Слова, где, согласно старомосковской норме, сегодня следует произносить звуки [ШН] на месте букв ЧН:

конечно, нарочно, очечник, Ильинична, Лукинична, Никитична, яичница

5. Слова, где сегодня возможно двоякое произношение звуков на месте букв ЧН - [ШН] и [ЧН]:

двоечник, булочная, молочный, прачечная, скворечник, скучно, скучный, троечник

6. В большинстве современных слов на месте букв ЧН произносятся звуки [ЧН]:

конечный, срочный, точный и т.д.

7. Слова, где имеются «непроизносимые» согласные:

здравствовать, праздновать, чувствовать и др.

[ст ] [зн ] [ств ]

2) Словарь паронимов с примерами (учебный минимум)

1. абонент – тот, кто что-либо абонирует, использует; абонент телефонной сети,

компании;

абонемент – документ, билет, дающий право пользования чем-либо в течение

оговоренного периода; абонемент в филармонию, в бассейн.

2. адресат – тот, кому адресовано послание; адресат выбыл.

адресант – тот, кто адресовал (отправил) послание; адресант неизвестен, (он не указал своей фамилии).

3. бывший – тот, который был раньше нынешнего; бывший генпрокурор Устинов (теперь действующий генпрокурор – Ю.Чайка).

былой – тот, что был когда-то давно; прошлый; былая слава.

4. веский – имеющий важное значение; веский довод.

весомый – существенный, значительный (о вкладе во что-либо); внести весомый вклад в развитие ч-л.

5. воинственный – готовый к агрессии; воинственный вид.

воинствующий - агрессивно действующий; воинствующий атеист.

6. враждебный – подобный врагу; враждебное отношение, вид.

вражеский – неприятельский; вражеские войска.

7. гарантийный – дающий гарантии; свидетельствующий о гарантии; по гарантии; гарантийный талон; обслуживание.

гарантированный – обеспеченный гарантией; гарантированный заработок.

8. главный – первостепенный, самый важный; главный герой фильма "Асса".

заглавный – тот, который обозначен в заголовке; в опере "Евгений Онегин" заглавную партию (роль) исполнил С. Лейферкус (т.е. партию (роль) Е. Онегина).

9. гуманистический – на основе гуманизма, т.е. любви, уважения к личности человека, его правам; гуманистический смысл русской литературы.

гуманный – благородный, человеколюбивый; гуманное отношение к заключенным (не жестокое).

10. двойной – удвоенный; двойной выигрыш.

двойственный – имеющий в себе две различные характеристики, качества; противоречивый, находящийся между двумя оценками; двойственное отношение к событию.

11. деловитый – производящий впечатление занятого делами; деловитый вид.

деловой – связанный с делом; деловой разговор.

дельный – такой, с которым можно иметь дело, практичный, существенный для пользы дела; дельное предложение (разг.).

12. дипломатический – связанный с дипломатией; дипломатический прием.

дипломатичный – очень корректный, вежливый, весьма осторожный; дипломатичная манера поведения.

13. дипломник – тот, кто пишет дипломную работу.

дипломант – тот, кто получил диплом как награду (на конкурсе и т.п.).

дипломат – официальное лицо государства для ведения дел с другим государством.

14. длинный – имеющий большую протяженность (в пространстве, во времени); длинные осенние ночи.

длительный – слишком затяжной (о времени); длительный пеший переход.
15. доходный – дающий выгоду.

доходчивый – удобный для понимания; доходчивая манера объяснять.

16. дружеский – основанный на личной дружбе; дружеская вечеринка.

дружественный – такой, как у друзей; дружественная страна.

  1. духовный – связанный с духом, высшей природой человека, наполненный религиозно-философским содержанием; духовные ценности народа.

душевный – связанный с душой; теплый, сердечный; душевный покой.

18. иллюстративный – для иллюстрации, наглядной демонстрации ч-л; иллюстративный материал.

иллюстрированный – имеющий иллюстрации; иллюстрированное издание.

19. иронический – содержащий иронию, скрытую насмешку; ироническая усмешка.

ироничный – склонный к иронии; ироничный человек.

20. командированный – тот, кого отправили в командировку; командированный находится в Москве.

командировочный – о документах для командировки и ч-л, что оформляет и сопровождает командировку; командировочные расходы.

21. конструкторский – от "конструктор"

конструктивный – от "конструкция"; созидательный; конструктивное предложение.

22. логический – имеющий отношение к логике; логические законы (т.е. законы логики).

логичный – последовательный, закономерный, вытекающий из содержания всего предшествующего; логичные выводы.

23. мелкий – имеющий малый размер, несущественный; мелкие подробности.

мелочный – разменивающийся на мелочи; мелочные придирки.

24. невежа – от "невежливый".

невежда – от "не ведать" (не знать); он полный невежда в медицине.

25. обеднеть – стать бедным; в конце жизни они обеднели и продали имение.

обеднить – сделать бедным ч-л; вы обеднили смысл этого романа.

26. одеть – кого-либо; он одел ребенка.

надеть – что-либо; он надел на ребенка шапку.

27. освоить – приобрести знания в чем-либо, научиться применять что-либо, обжить;

освоить новые методы работы (новые земли).

усвоить – понять, выучить; перенять что-либо у кого-то; усвоил лекционный

материал.

28. предоставить – дать возможность обладать чем-либо или действовать каким-либо

образом; предоставить слово (отпуск, льготы);

представить – вручить, выдвинуть, познакомить; представить отчёт


С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н А Я Р А Б О Т А № 3

по дисциплине «Риторика»

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Риторика»
Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «Юриспруденция»
Конституционное (государственное) право России. Учебно–методический комплекс/ Сост.: Гущин В. З. М., Мэпи. 2004. – с

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по теме: "Люби и знай родной свой край"
Учебно-методический комплекс предназначен для педагогов, работающих со старшими дошкольниками

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «юриспруденция»
Правовая информатика и информационные системы в юриспруденции: Учебно-методический комплекс/Сост.: Атаманюк В. М. – М.: Мэпи, 2004....

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс составлен на основе: Учебно-методический...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов обучающихся по творческим специальностям. Материалы составлены на основе...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология»
Учебно-методический комплекс дисциплины преподавателя разработан : преподавателем Бассалыго О. В

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика...
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс русский язык и культура речи
Учебно-методический комплекс подготовлен Дедяевым Ю. М., заведующим кафедрой Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин,...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс теория этики направление 031400. 62 «Культурология»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница