Учебно-методический комплекс риторика




НазваниеУчебно-методический комплекс риторика
страница6/10
Дата публикации11.08.2013
Размер1.41 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
lit-yaz.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

ВОПРОСЫ ЧАСТНОЙ РИТОРИКИ


Стили и жанры текстовых произведений. Стилеобразующие речевые средства русского языка. Стилистически нормы современного русского языка

Составитель: Соколова Т.М., канд. филол. наук, доцент

Выполнил: _____________________________, гр. №_____

Задание 1. Прочитайте тексты, проанализируйте его содержательную направленность, особенность использованных речевых средств и на этом основании определите функционально-стилистическую принадлежность текста и тип монологической речи (повествование, рассуждение, описание). Укажите стиль, подстиль, жанр, тип монологической речи каждого текста.


  1. Подтверждаем получение направленного в наш адрес проекта Договора о намерениях на поставку нам оргтехники нового поколения. С удовлетворением отмечаем, что в целом все пункты Договора соответствуют заявленным требованиям и предварительно оговоренным условиям. Тем не менее считаем необходимым более детально разработать вопросы, касающиеся сроков 1-ой поставки и 1–ого авансового платежа, что потребует внесения изменений в п.п. 9 и 10 настоящего Договора и дополнительного согласования текста Договора представителями сторон. Ввиду наступления отчетного периода считаем целесообразным до 20 декабря сего года завершить доработку проекта и представить Договор на подпись.



Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ , тип речи __________


  1. Феномен обожествления (сакрализации) орфографических норм, насаждаемый в отечественной школьной практике, был назван известным языковедом профессором Н. Д. Голевым орфографоцентризмом. «Уже более столетия, - пишет ученый, - русской нации вольно или невольно навязываются орфографоцентрические представления о русском языке, в которых между правописанием и русским языком ставится знак равенства. Многие другие, куда более важные, разделы курса русского языка и культуры речи, по существу, занимают периферийное место в школе».


Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ , тип речи __________
3) Заявку на участие в «Неделе русского языка» с указанием темы сообщения, а также тезисы и материалы Ваших докладов и сообщений просим Вас направлять в электронном виде в адреса: LT-2000@yandex.ru или fpk@pushkin.edu.ru

Рабочий язык всех мероприятий Недели - русский.

Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________
4) Книга доктора филологических наук профессора В.В.Колесова посвящена осмыслению русского слова в национальной философской и духовной традиции. История словесного знака представлена автором как живое творчество языка.

Написанная с привлечением обширного исторического и современного материала, книга будет интересна языковедам, историкам, философам, а также всем, кто любит русский язык.
Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________


5) Ораторское искусство (или риторика, или красноречие) – это искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию. Причина зарождения и развития ораторского искусства – необходимость публичного обсуждения вопросов большой общественной значимости. Оно активно использовалось и используется в демократических условиях решения тех или иных проблем. Первый этап развития связан с древнегреческим обществом. Ораторское искусство имеет сложный характер. В нем соединяются явления, относящиеся как к философии, логике, психологии, этике, эстетике, так и к искусству слова (в том числе – к культуре речи). Для успеха публичного выступления важно, чтобы оратор (или ритор) умел владеть вниманием аудитории, был широко и глубоко осведомлен в избранной для выступления теме, логично, ярко и наглядно представлял перед слушателями обсуждаемые проблемы, обладал артистизмом, четко и достаточно громко говорил, владел законами аргументации (т.е. системой доводов), умел доказать свою правоту и т.п.



Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________
6) Мы плыли довольно медленно. Старик с трудом выдёргивал из вязкой тины свой длинный шест, весь перепутанный зелёными нитями подводных трав; сплошные круглые листья болотных лилий тоже мешали ходу нашей лодки. Наконец мы добрались до тростников, и пошла потеха. Утки шумно поднимались, «срывались» с пруда, испуганные нашим неожиданным появлением в их владениях, выстрелы дружно раздавались вслед за ними, и весело было видеть, как эти кургузые птицы кувыркались на воздухе, тяжко шлёпались об воду.

Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________
7) Благодарю тебя, мой ангел, за добрую весть о зубке Машином. Теперь надеюсь, что и остальные прорежутся безопасно. Теперь за Сашкою дело. Что ты путаешь, говоря: о себе не пишу, потому что неинтересно. Лучше бы о себе написала, чем о S., о которой забираешь в голову всякий вздор – на смех всем честным людям и полиции, которая читает наши письма. Ты спрашиваешь, что я делаю. Ничего путного, мой ангел. Однако дома сижу до 4 часов и работаю. В свете не бываю; от фрака отвык; в клобе провожу вечера. Книги из Парижа приехали, и моя библиотека растет и теснится. К нам в ПБ приехал Ventriloque, который смешил меня до слез; мне, право, жаль, что ты его не услышишь.

Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________
8) Впервые я увидел Д.С.Лихачёва «в деле», когда шло обсуждение проекта реконструкции Невского проспекта. Было это в 60-е годы. Созрело очередное покушение на красоту Невского, очередная группа реформаторов взялась переделать проспект, осовременить его, улучшить и, разумеется, «коренным образом» перестроить, заменить здания, «не имеющие большой ценности», новыми и т.д. Широковещательный проект имел солидных сторонников, желающих чем-то «выдающимся» ознаменовать своё пребывание у кормила.

Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________

9) Пыль! Эта странная субстанция, летящая вам в лицо. Она заслуживает внимания, она не должна скрываться за слово «пыль». Просто ли это грязь, не находящая себе места, но составляющая самоё существо этой части света? Или она – Земля, пытающаяся подняться в воздух, оторваться от самой себя, как мысль от тела, как тело, уступающее себя жаре.

Стиль___________________, подстиль ____________________, жанр _________________ тип речи __________
Задание 2. Определите и отметьте, что из перечисленного ниже относится к жанру академического красноречия : а) лекция вузовская, школьная, б) приветственное слово, в) научный доклад, г) научный обзор, д) научное сообщение, е) научно-популярная лекция, ж) агитаторское выступление _________________________________________
Задание 3. Напишите, какому стилю русского литературного языка свойственны следующие характерные признаки:

Тесная связь с невербальными средствами общения, неполнота выражения (эллипсис), нередко наличие речевой экспрессии, эмоциональности и сниженной лексики, высокая частотность употребления частиц, функционирование в неофициальной ситуации общения. _________________________________________

Задание 4. В текстах какой стилистической принадлежности обычно употребляются слова:

  1. рейтинг, брифинг, дискуссия, бомонд ____________________________________

  2. отчёт, назначить, обеспечение, ЖКХ, анкета _______________________________

  3. излучение, пропорционально, тождественный, априори _____________________



Задание 5. В следующих предложениях найдите и подчеркните стилистически маркированные слова, употребление которых здесь создаёт языковую экспрессию. Дайте краткую лингвостилистическую характеристику подчёркнутым единицам.

1. Я понимал: чтобы поступить в МГИМО, надо иметь либо крутой блат, либо знания. ____________________________________________________________________________

2. Недавно в столице открылась Академия боди-арта. ______________________________

____________________________________________________________________________

3.Всё меняется, иногда весьма неожиданно. Недавно ещё известный каждому россиянину

концерн-гигант сколлапсировал за два последних года столь стремительно и безвозврат-

но, что сегодня занимает всего лишь грязноватое двухэтажное здание в глубине квартала

на Остоженке._______________________________________________________________

4.Существует высокооплачиваемая профессия, суть которой заключается в том, чтобы сопровождать состоятельную даму, совершаюшую шоппинг, и помогать ей советами.

___________________________________________________________________________
5.Держи себя в руках и отвечай за поступки. Никто здесь с тобой цацкаться не будет.___________________________________________________________________
Задание 6. Исправьте предложения, взятые из текстов СМИ, устранив стилистические недочеты и чрезмерные журналистские вольности. Ошибочные элементы подчеркните. Напишите в отредактированном виде только подчёркнутую Вами часть текста.:

1.Перестрелка в спальном районе, случившаяся средь бела дня, по сообщению следователей, явилась очередной разборкой между бандитскими кланами. _____________________________________________________________________

2.Эта больница проводит комплекс медицинских услуг по диагностике

и лечению различных заболеваний_______________________________________

________________________________________________________________________

3.Информацию о запросе на арест депутата слили в прессу накануне открытия осенней сессии Парламента. _____________________________________________

_______________________________________________________________________

4.По большому счёту, певец должен брать за душу прежде всего пением. У нас на такое способны немногие – Алла Пугачёва разве что или Иосиф Кобзон. Они могут часами вещать (в смысле петь) просто с деревянного помоста, и люди не разойдутся._________________________________________________ _____________

________________________________________________________________________

5.Одна из самых распространённых сегодня фишек у молодёжи – это хакерство.________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. Внесите ясность в текст, заменив неоправданно использованные профессионализмы общеупотребительной лексикой. Подчеркните профессионализмы:

1. Темой передовицы в субботнем номере газеты стала борьба с коррупцией. __________________________________________________

2.Освоение неудобий – одна из предусмотренных планом мер._______

______________________________________________________________

3.Крышевание бизнесменов – это распространённый, но нелегальный вид деятельности предприимчивых структур. _______________________

______________________________________________________________

4. Вырезанные из дерева изделия – это бельё. Так вот, бельё хохломские мастера перед раскраской особым образом грунтуют ._____________________________________________________ _______

5.Чтобы не стать жертвой щипача, перед выходом из дома положите крупные деньги во внутренний карман – так советуют оперативники. ___________________________

_________________________________________________________________________

(Из газет).

Задание 8. В приведенном фрагменте из художественного текста найдите и подчеркните фразеологические обороты официально-делового и научного характера. Какую стилистическую функцию они выполняют?

Очень трудно покорить сердце женщины. А ведь чего только не делаешь для выполнения этой программы! И ничто не помогает. Честное слово, каторжный труд при звездах и при луне...

Из Москвы в Одессу приехал отдыхать молодой доктор. Он внезапно заметил, что мир красив и что население тоже красиво, особенно его женская половина. И он почувствовал, что если сейчас же не примет решительных мер, то уже никогда в жизни не будет счастлив...

Через несколько дней молодой медик гулял с девушкой по сильно пересеченной местности на берегу моря. Он изо всех сил старался понравиться. Он предложил ей руку, комнату в Москве, сердце, отдельную кухню и паровое отопление. Девушка подумала и согласилась. (По И.Ильфу и Е.Петрову). ____________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Задание 9. Определите функционально-стилистическую и жанровую принадлежность текста. Обоснуйте свою точку зрения письменно, приведя 2-3 доказательства. В качестве доказательства используйте не только отдельные речевые средства из текста, но общие характеристики (тема, проблематика, направленность и т.п.):

... Лет десять назад я - наконец-то! - решил съездить в святое место - Ясную Поляну и был потрясен равнодушием и праздностью толпы, жидким потоком плавающей по аллеям, дорогам и тропинкам усадьбы. Посетители чего-то жевали, фотографировались на память, хохотали, припоминали какие-то сплетни о Толстом, а главным образом - о жене его и детях. Какая-то простодушная пожилая женщина высказалась насчет могилы Толстого: "Такой, говорят, большой человек был, а могила сиротская, без креста. Денег, что ли, жалко?" Какой-то седовласый гражданин с лицом закаленного кухонного бойца кричал в кафе у входа в усадьбу: "Почему это водка есть, а коньяку нету? Я хочу благородного человека помянуть благородным напитком!..."

Так бы я, наверное, и уехал домой с тяжестью и растерянностью в душе, если б не посоветовали мне наведаться сюда в выходной для музея день. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
Задание 10. В данных фрагментах найдите средства художественной выразительности, подчеркните их и рядом укажите вид стилистических фигур и тропов.

1)Суровою зимой я более доволен.

Люблю её снега; в присутствии луны

Как лёгкий бег саней с подругой быстр и волен,

Когда под соболем, согрета и свежа,

Она вам руку жмёт, пылая и дрожа!

(А.Пушкин)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

  1. В Москве, я заметил, очень любят целоваться: вы издали ещё видите, как знакомый, идущий вам навстречу, устанавливает свои губы в трубу; подойдя к вам, сладостно прижимает трубу к щекам вашим и непременно трижды…

(Д.Григорович)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3) …Я раньше начал, кончу ране,

Мой ум немного совершит;

В душе моей, как в океане,

Надежд разбитых груз лежит.

Кто может, океан угрюмый,

Твои изведать тайны? Кто

Толпе мои расскажет думы?

Я – или Бог – или никто!

(М.Лермонтов)

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4) Наше просвещение находится на степени наших прадедов, которым насильно надобно было брить бороды: всякое действие на просвещение может только и единственно сходить сверху от правительства… Отнимите это солнце, и завянут парниковые цветы нашей словесности. (Князь В. Одоевский)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
5) Вдали от солнца и природы,

Вдали от света и искусства,

Вдали от жизни и любви

Мелькнут твои младые годы …

(Ф. Тютчев)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6)… Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё – простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде…

(Ф. Тютчев)
__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

7) Ангел, дней моих хранитель,

С лампой в комнате сидел,

Он хранил мою обитель,

Где лежал я и болел.

(Н.Заболоцкий)

______________________________________________________________

______________________________________________________________
8) Расступились на площади зданья,

Листья клёна целуют звезду.

Нынче ночью – большое гулянье,

И веселье, и праздник в саду.

(Н.Заболоцкий)

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
9)В дождь Париж расцветает,

Точно серая роза…

Шелестит, опьяняет

Влажной лаской наркоза.

(М. Волошин)

__________________________________________________________________

______________________________________________________________ ____
Задание 11. Во фрагментах из приведённых ниже официальных писем найдите и подчеркните а) прямой чертой элементы, характерные для официально-делового стиля (ОДС); б) волнистой линией те слова и словосочетания, которые являются здесь иностилевыми (то есть чуждыми ОДС) и которые требуют редакторской правки. Учитывайте жанровые особенности текстов.
1) Согласно распоряжению главка № 143/564 от 07.11.2005 года, до 01 января 2009 года признаются действительными паспорта граждан СССР образца 1974 года, удостоверяюшие личность:

  • иностранных граждан, имевших гражданство СССР, прибывших из государств бывшего СССР для теперь уже постоянного проживания в Российской Федерации и зарегистрированных по месту их жительства в Российской Федерации по состоянию на 01 июля 2002 года;

  • лиц без гражданства, имевших гражданство СССР, для пребывания с целью временного, а возможно, и постоянного проживания в Российской Федерации, зарегистрированных в установленном порядке по состоянию на 01 июля 2002 года.



  1. Уважаемые коллеги!

Дом Российской культуры и науки в Финляндии Фонда развития образования, культуры и туризма «Инициатива» с искренним удовольствием приглашает Вас принять участие в мероприятиях «Недели русского языка»!

Заявку на участие в «Неделе русского языка» с указанием темы сообщения, а также тезисы и материалы Ваших докладов и сообщений просим Вас направлять в электронном виде в адреса: LT-2000@yandex.ru или fpk@pushkin.edu.ru

Рабочий язык всех мероприятий Недели - русский.

Гостям Недели, принявшим участие в научно-методических мероприятиях, будет непременно выдано Cвидетельство участника выездного семинара повышения квалификации Государственного института русского языка им. А.С.Пушкина.
Задание 12. В соответствии с традиционной формой и принятыми правилами, составьте текст резюме реального или воображаемого претендента на должность психолога- консультанта в крупной частной компании. Предварительно ознакомьтесь с образцами типового резюме. ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

8.1 Основная литература:

  1. Аннушкин В.И. Риторика. Вводный курс: учебное пособие/ -3-е изд.- М.: Флинта:

Наука, 2008. – 296 с.


  1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи./-Изд. 10-е – Ростов

н/Д: Феникс, 2009. – 537 с.



  1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Деловая риторика: учебное пособие для вузов/-5-е

Изд. – Ростов н/Д: изд. центр «МарТ» Феникс, 2010. – 488 с.



  1. Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво/ 3-е изд. – М.: Изд.

«Омега Л», 2012. – 405 с.



  1. Стернин И.А. Практическая риторика: учебное пособие для студентов вузов/- 6-е

Изд.- М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 272 с.
^ 8.2. Дополнительная литература:

  1. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах./ Изд. 2-е. – М.:

Цитадель, 2001. - 460 с.


  1. Ивнин А.А. Риторика: искусство убеждать. Учебное пособие/ - М.: ФАИР-

ПРЕСС, 2002. – 304 с.


  1. Казанцева Г.В. Личные документы: требования к оформлению и образцы

документов: учебн. Пособие/ - 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 40 с.


  1. Мартьянова И.А. Основы риторики: пособие-хрестоматия для

старшеклассников. - СПб.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 288 с.


  1. Плюснина Т.Д., Успенская И.С. Основы ораторского искусства и риторики: учебное пособие в 2-х частях / -СПб.: ЛТА, 2000. – 80 с. + 92 с.



^ 8.3. Справочная литература:


  1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: справочные

материалы для учащихся общеобразовательных учреждений. Под ред.Н.М.

Шанского. М: Просвещение, 2009
2. Богданова Н.В. Словарь основных понятий и терминов риторики. – М.: Изд.-

книготорг. Центр «Маркетинг»; М.: МУПК, 2001.


  1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном

русском языке. – СПб.: «Норинт», 2000 (и более поздние переиздания)
4. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред.

И.Б.Голуб. – 3-е изд., испр. – М.: Рольф, 2001.
Словари и справочники по современному русскому языку, созданные научными

коллективами в институтах Российской академии наук (РАН).


^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий по курсу и для организации полноценной самостоятельной работы студентов, в том числе и самоподготовки, необходимо укомплектовать библиотечный фонд института учебной литературой по данной дисциплине в количестве 40 - 50 экземпляров, а также приобрести для пользования в помещении читального зала подборку словарей современного русского литературного языка (толковых, орфоэпических, фразеологических, иностранных слов, словарей синонимов и паронимов, справочников по редакторской правке).

^ 10. 0 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

10.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины.

Учебный курс «Риторика» читается студентам всех форм обучения: очной – на дневном и вечернем отделениях и заочной. Поскольку аудиторная работа в группах вечернего и заочного обучения сокращена примерно наполовину по сравнению с дневным отделением, постольку для студентов – вечерников и заочников значительно повышается доля самостоятельной подготовки по данному учебному предмету. Преподавание дисциплины «Риторика» предполагает использование лекций и практических занятий. Обучение осуществляется в группах.

Основной информационной базой являются лекции. В процессе самоподготовки – учебники и учебные пособия. Особенно важна роль лекций в начале курса - при рассмотрении общетеоретических вопросов изучения данной речеведческой дисциплины. Имеющиеся в широкой продаже авторитетные учебные пособия несколько разнятся по выбору приоритетных тем и не могут пока быть активно введены в учебный процесс ещё и потому, что весьма дороги и объёмны, так как рассчитаны на курс не менее 60 аудиторных часов. И кроме того, чтобы в полном объёме «покрыть» тематику учебной программы, необходим целый комплекс учебных пособий.

Приступая к знакомству с программой по курсу «Риторика», преподавателю рекомендуется обратить внимание на следующие её содержательные особенности:

1. Программа и весь учебный курс строится на основе такого принципа, как: от общих сведений - к конкретным фактам «языка-речи» (вначале их необходимо детально рассмотреть на лекциях и практических занятиях, а затем организовать работу с учащимися по практическому овладению важнейшими правилами и процедурами) – к самостоятельному выполнению учащимися комплексной работы, которая предусматривает мотивированный и точный выбор речевых средств для использования в устном или письменном тексте в зависимости от частных условий речевого общения.

2. Курс сочетает в себе теоретический и практический компоненты. Он нацелен на формирование нового актуального теоретического знания по дисциплине, выработку необходимых умений и навыков по продуцированию речи в соответствии с современными нормами литературной речи для применения всего комплекса приобретённой осведомлённости в вопросах речевой стратегии, тактики и речевой культуры в своей дальнейшей учебно-образовательной и профессиональной деятельности.
^ 10.2. Методические рекомендации студенту.

Самостоятельная работа студента в процессе освоения вузовской программы является неотъемлемой частью его учебно-образовательной деятельности.

Самостоятельная работа студента создаёт необходимые условия как для овладения необходимыми навыками, так и для упорядочения и углубления теоретических знаний, она приучает будущего специалиста к отбору нужной информации из массива тематически связанного материала.

Самостоятельная работа студента по дисциплине «Риторика» в основном осуществляется внеаудиторно и сводится к следующему:

  • Ознакомление с содержанием рекомендованного раздела из учебника, словаря, справочника или научного труда по изучаемой теме;

  • Проработка содержания заданного учебного материала с помощью предлагаемых вопросов для самопроверки;

  • Выполнение письменных «домашних» заданий (см.п.7.2) ;

  • Выполнение контрольных работ в виде тестов;

  • Подготовка устных сообщения по предлагаемым темам.



^ 10.2.1. Перечень тем для устного сообщения:

  1. Традиции русского красноречия в допетровский период.

  2. Вклад М.В.Ломоносова в развитие российской риторики и словесности.

  3. Черты сходства и различий в западной и российской риторической традиции.

  4. Современные проблемы речевой культуры.

  5. Психологические аспекты обучения риторике.

  6. Междисциплинарный характер предмета «Риторика».

  7. Система упражнений для развития силы и красоты голоса.

  8. Ораторское искусство и этика.

  9. Оратор и его аудитория.

  10. Риторика и демократия.


^ 10.3. Система оценок для текущего и промежуточного контроля успеваемости

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

  1. контроль посещения лекций и работы на практических занятиях;

  2. контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

  3. контроль знаний, умений, навыков, усвоенных в данном курсе на основании аттестационной письменной работы и итоговой контрольной работы по пятибалльной системе.

^ Работа на практических занятиях также оценивается преподавателем (по пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения студентами домашних заданий, активности работы в группе на уроке.

Пропуск лекционных или/и практических занятий предполагает отработку пропущенных тем. Форма отработки определяется преподавателем (конспект статьи, проведение промежуточного тестирования знаний и т.п.) Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск более 50% занятий по курсу исключает возможность допуска к зачёту.

^ Итоговая контрольная работа проводится (обычно в виде теста) на последнем лекционном или последнем практическом занятии и предназначена для оценки знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических и практических занятий по курсу «Риторика».

Оценка за итоговую контрольную работу по курсу выставляется в соответствии со следующими критериями:

Оценка «отлично» (5 баллов) – 90 -100% правильных ответов;

Оценка «хорошо» (4 балла) – 78 - 89 % правильных ответов;

Оценка «удовлетворительно» (3 балла) - 65 -77% правильных ответов Оценка «неудовлетворительно» - 64 % и менее правильных ответов.

Форма промежуточного контроля – зачёт. Допустимо проведение зачёта в тестовой форме, включая интерактивное выполнение теста с выбором ответов в диалоге с компьютером в учебных компьютерных классах. Число вариантов ответов на каждое задание - не менее 3-х. Рекомендуемое число заданий в тестовом варианте (индивидуальном комплекте) - не менее 45 заданий. Продолжительность сеанса тестирования - не более 60 минут. Рекомендуемое число различных вариантов - не менее 2-х.
.

Разработчик программы – Соколова Татьяна Михайловна,

канд. филологических наук, доцент

2011 год

Санкт-Петербург


^

П Р И Л О Ж Е Н И Е



КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИТОРИКА»

. Раздел 1. Теоретико-методологические основы риторики. Общие

вопросы риторики
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Риторика»
Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «Юриспруденция»
Конституционное (государственное) право России. Учебно–методический комплекс/ Сост.: Гущин В. З. М., Мэпи. 2004. – с

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по теме: "Люби и знай родной свой край"
Учебно-методический комплекс предназначен для педагогов, работающих со старшими дошкольниками

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс специальность: 021100 «юриспруденция»
Правовая информатика и информационные системы в юриспруденции: Учебно-методический комплекс/Сост.: Атаманюк В. М. – М.: Мэпи, 2004....

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс составлен на основе: Учебно-методический...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов обучающихся по творческим специальностям. Материалы составлены на основе...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология»
Учебно-методический комплекс дисциплины преподавателя разработан : преподавателем Бассалыго О. В

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс для специальности 080502 «Экономика...
Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала рггу в г. Великий Новгород

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс русский язык и культура речи
Учебно-методический комплекс подготовлен Дедяевым Ю. М., заведующим кафедрой Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин,...

Учебно-методический комплекс риторика iconУчебно-методический комплекс теория этики направление 031400. 62 «Культурология»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница