Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации
программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать “полезные” и “вредные” продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
^
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
Литература
Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
^
«Здоровейка»
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
^ обучающиеся 1 класса
Срок обучения:1 год
Режим занятий: 1 час в неделю, 33 часа в год
№ п/п
|
Наименование разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В том числе
|
Форма
контроля
|
лекции
|
практи-ческие
занятия
|
I
|
Введение «Вот мы и в школе».
|
4
|
1
|
3
|
праздник
|
II
|
Питание и здоровье
|
5
|
3
|
2
|
викторина
|
III
|
Моё здоровье в моих руках
|
7
|
3
|
4
|
Викторина
|
IV
|
Я в школе и дома
|
6
|
3
|
3
|
Игра - викторина
|
V
|
Чтоб забыть про докторов
|
4
|
1
|
3
|
Круглый стол
|
VI
|
Я и моё ближайшее окружение
|
3
|
1
|
2
|
Ролевая игра
|
VII
|
«Вот и стали мы на год взрослей»
|
4
|
2
|
2
|
Диагностика
|
|
Итого:
|
33
|
14
|
19
|
|
^
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
^ обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 года
Режим занятий: 1 час в неделю(33 часа)
№ п/п
|
Наименование разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В том числе
|
Форма
контроля
|
лекции
|
выездные занятия, стажировки, деловые игры
|
практи-ческие
занятия
|
I
|
Введение «Вот мы и в школе».
|
4
|
1
|
1
|
2
|
|
1.1
|
Дорога к доброму здоровью
|
1
|
|
|
1
|
|
1.2
|
Здоровье в порядке- спасибо зарядке
|
1
|
|
|
1
|
|
1.3
|
В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
|
1
|
1
|
|
|
|
1.4
|
Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр»
|
1
|
|
1
|
|
праздник
|
II
|
Питание и здоровье
|
5
|
3
|
|
2
|
|
2.1
|
Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»
|
1
|
1
|
|
|
|
2.2
|
Культура питания
Приглашаем к чаю
|
1
|
|
|
1
|
|
2.3
|
Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)
|
1
|
1
|
|
|
|
2.4
|
Как и чем мы питаемся
|
|
1
|
|
|
|
2.5
|
Красный, жёлтый, зелёный
|
1
|
|
|
1
|
викторина
|
III
|
Моё здоровье в моих руках
|
7
|
3
|
|
4
|
|
3.1
|
Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим
|
1
|
1
|
|
|
|
3.2
|
Полезные и вредные продукты.
|
1
|
1
|
|
|
|
3.3
|
Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
|
1
|
1
|
|
|
|
3.4
|
Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»
|
1
|
|
|
1
|
|
3.5
|
Как обезопасить свою жизнь
|
1
|
|
|
1
|
|
3.6
|
День здоровья
«Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»
|
1
|
|
|
1
|
|
3.7
|
В здоровом теле здоровый дух
|
1
|
|
|
1
|
виктори
на
|
IV
|
Я в школе и дома
|
6
|
3
|
|
3
|
|
4.1
|
Мой внешний вид –залог здоровья
|
1
|
1
|
|
|
|
4.2
|
Зрение – это сила
|
1
|
1
|
|
|
|
4.3
|
Осанка – это красиво
|
1
|
|
|
1
|
|
4.4
|
Весёлые переменки
|
1
|
|
|
1
|
|
4.5
|
Здоровье и домашние задания
|
1
|
1
|
|
|
|
4.6
|
Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим
|
1
|
|
|
1
|
Игра- викторина
|
V
|
Чтоб забыть про докторов
|
4
|
1
|
|
3
|
|
5.1
|
“Хочу остаться здоровым”.
|
1
|
1
|
|
|
|
5.2
|
Вкусные и полезные вкусности
|
1
|
|
|
1
|
|
5.3
|
День здоровья
«Как хорошо здоровым быть»
|
1
|
|
|
1
|
|
5.4
|
«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
|
1
|
|
|
1
|
круглый стол
|
VI
|
Я и моё ближайшее окружение
|
3
|
2
|
|
1
|
|
6.1
|
Моё настроение Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
|
1
|
1
|
|
|
день вежливос
ти
|
6.2
|
Вредные и полезные привычки
|
1
|
1
|
|
|
|
6.3
|
“Я б в спасатели пошел”
|
1
|
|
|
1
|
Ролевая игра
|
VII
|
«Вот и стали мы на год взрослей»
|
4
|
2
|
|
2
|
|
7.1
|
Опасности летом (просмотр видео фильма)
|
1
|
1
|
|
|
|
7.2
|
Первая доврачебная помощь
|
1
|
|
|
1
|
|
7.3
|
Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»
|
1
|
1
|
|
|
|
7.4
|
Чему мы научились за год.
|
1
|
|
|
1
|
диагностика
|
|
Итого:
|
33
|
15
|
1
|
17
|
|
^
«Здоровейка»
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
|
