Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г




НазваниеУчителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г
страница2/8
Дата публикации21.05.2014
Размер0.69 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Спорт > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
^

Специальность: учитель якутского языка и литературы


Должность: учитель якутского языка и литературы, классный руководитель 11 «б» класса

Категория: высшая

Педстаж: 21 год

^ Педстаж в Эльгяйской СОШ – 13 лет


1. Самые важные цифры об учителе:

  • 13 лет работает в своей родной школе;

  • 1 мастер – класс на 1 Вилюйской республиканской педагогической ярмарке «Образовательная марка – 2008» «Качество образования и развития образовательных сетей»;

  • 2 доклада на республиканской НПК «Подготовка к апробации ФГОС-2», «Жизнь и творчество народного певца С.А.Зверева-Кыыл Уола»;

  • 2 доклада на республиканских педагогических чтениях, 3 доклада на региональных, 5 докладов – на муниципальных педчтениях;

  • Автор 2 методических пособий;

  • Автор 2 книг, подготовленных к изданию: сборника стихов и методического пособия;

  • Участник научного семинара « Национальный круговой танец в контексте современной культуры Сибири и Дальнего Востока»

2. Самые главные достижения участника

  • Обладатель Гранта Президента Республики Саха Якутия В.А.Штырова - 2007;




  • Обладатель Гранта имени ветерана педагогического труда Попова Прокопия Еремеевича;

  • Удостоена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 2008;

  • Удостоена Почетной грамотой Министерства образования РС(Я) - 2008

  • Удостоена звания «Ветеран труда»;

  • Удостоена Благодарственного письма республиканской организации профсоюза работников образования и науки РФ – 2008;

  • Удостоена Почетной грамотой Федерации профсоюзов РС(Я) – 2007, 2010

  • Удостоена Почетной грамотой Министерства науки и профессионального образования РС(Я) – 2010;

  • Удостоена Благодарственного письма комитета по делам семьи и детства при Президенте Республики Саха (Якутия);

  • Удостоена Благодарственного письма народного депутата Гос собрания Ил Тумэн Республики Саха (Якутия) Семена Березина;

  • Награждена юбилейной медалью С.А.Зверева – Кыыл Уола;

  • Награждена юбилейной медалью А.П. Амбросьева;

  • Подготовка призера республиканской олимпиады школьников по краеведению «Историко-культурное наследие родного края»;

  • Подготовка призера Государственной олимпиады по якутскому языку и литературе;

  • 1 ученица участник Международной фестиваль – конкурса «Хрустальной лиры» во Франции;

  • Подготовка победителей и призеров муниципальных, региональных, республиканских научно – практических конференций;

  • Подготовка победителей улусной олимпиады по якутскому языку, литературе;

  • Подготовка лауреата, победителя многих муниципальных, региональных, республиканских конкурсов запевал осуохай;

  • Разрабатывает программу «Кыра кылаастан олонхону уерэтии»;

  • Лауреат, победитель многих улусных, региональных, республиканских конкурсов запевал осуохай, тойук, народных песен;

  • Занесена в список «Носитель фольклора»;

  • Удостоена звания «Лучший запевала осуохай» Сунтарского улуса;

  • Занесена в книгу «Сунтаар кэмус кылыьахтара»;

  • Участник первого в улусе семейного спортивного соревнования «Папа, мама, я спортивная семья»;

  • Лидер профсоюзного движения;




I раздел. Эссе

«Нашу Новую Школу построит только Новый Учитель!»
Однажды, в канун Дня Учителя, мой сын ученик 7 класса, готовясь к поздравлению классного руководителя Валентины Николаевны, которую считал самым лучшим педагогом, спросил у меня: "А у тебя были ТАКИЕ ЖЕ учителя?". И я задумалась...

Действительно, что же изменилось в учителях со времени нашего детства? И какие изменения им еще предстоят?

Ни одна профессия в такой степени не зависит от времени, так как учительская. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени. Так, например, всего 10-15 лет назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество необходимо современному учителю.

В основе президентской инициативы «Наша новая школа» — новые образовательные стандарты. В их основу заложена Стратегия развития образования до 2020 года. Стандарты – это типовой образец, которому должно соответствовать качество деятельности педагога; это требования, которые предъявляет государство к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам учителя.

Однако не все в деятельности педагога подлежит стандартизации. Вы не найдёте в них понятий: «любовь к детям», «любовь к предмету», «образец отношения к людям и миру». Между тем именно они – основа, существо учительской профессии. Вчера, сегодня, завтра и всегда! Именно в этом назначение учителя. Оно нашло отражение в незыблемом правиле педагогике, которое сформулировал Лев Николаевич Толстой: «Если учитель соединяет в себе любовь к предмету и ученику – он совершенный учитель».

Учитель, как и 80 лет назад, должен быть широкообразованным, добрым, чутким, интеллигентным, хорошим психологом. Уже в наше время, тем более в будущем, главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования. Доблесть учителя - сделать ученика самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям. Сегодняшний, и тем более завтрашний день ставит перед учителем новую задачу: осуществить переход к моделированию у обучающихся целостной картины мира, системного мышления. Для этого каждому предметнику следует выйти «за рамки» предмета и учить детей сотрудничать, исследовать проблемные ситуации и находить оптимальные способы их решения, разрабатывать проекты и претворять их в жизнь.

Умение передать сумму знаний - это необходимое, но недостаточное условие, чтобы считаться Новым учителем Новой школы. Учитель сегодня – организатор процесса обучения, т.е. процесса взаимодействия ученика с объектом культуры. Он – консультант, помощник, управленец. А еще во все времена самым показательным конечным результатом любого образовательного процесса является состояние здоровья учащихся. Давно известно, что здоровые дети учатся лучше, а здоровые учителя лучше учат. Ученикам приятнее общаться с бодрым, улыбающимся, здоровым учителем, чем унылым, уставшим и с плохим настроением педагогом. Кроме того, больной учитель не научит детей заботиться о своём здоровье.

В XVIII веке - веке Просвещения Петр I начал образовательные реформы. Им же было сказано: «Не каждый человек может быть учителем. Учитель должен быть, здоровым». К сожалению, российская традиция такова, что к своему здоровью мы относимся весьма пренебрежительно, и учителя в этом вопросе не исключение.

Профессия учителя – профессия здоровьеразрушающая, ее можно отнести к «группе риска» по частоте нарушений здоровья и серьезности протекающих заболеваний. Но педагог обязан быть сам здоров, знать законы здорового образа жизни и уметь передавать эти знания и личный опыт обучающимся. Здоровье учителя, безусловно, зависит от него самого. С другой стороны, и обществу необходимо приложить максимум усилий в деле оздоровления учителей. От здорового учителя - к здоровому ученику и здоровому обществу.

Образ учителя будущего у современного ученика формируется сегодня. Учитель 2020 – это студент 2015 и школьник 2010. Сегодняшние школьники - это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения.

Крылатым стало выражение: школа такова, каков учитель. А каким будет учитель в ближайшие хотя бы четверть века - решается уже сегодня в классах наших сунтарских школ. Как говорил Роберт Юнг: « Будущее уже наступило…»

^ II раздел. Образовательная программа

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе
^ Использование ИКТ в процессе обучения предмету

Педагогическое кредо Людмилы Николаевны – постоянный поиск новых эффективных форм и методов обучения и воспитания. Учительница внимательна к инновациям, смело и успешно внедряет в процесс обучения эксперимент. В процессе обучения якутскому языку Павлова Людмила Николаевна осуществляет целенаправленную, системную и тщательно планируемую деятельность, которая строится на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед образовательным учреждением. В своей педагогической деятельности учитель использует современные образовательные технологии. Развивающее и личностно-ориентированное обучение является одним из направлений в работе учительницы.

Использование компьютера на уроках якутского языка и литературы помогает учительнице интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, и тем самым повысить уровень орфографической и пунктуационной компетентности учащихся, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы. Способствует развитию логического мышления, умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а так же оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, его деятельную структуру и на развитие стойкого интереса учащихся к родному языку, литературе.

Людмила Николаевна спланировала ряд видеоуроков по темам: « Ысыах-праздник встречи лета, поклонение богам», «Герои олонхо «Ньургун Боотур стремительный», по рассказу Суоруна Омоллоона «Аанчык», Н. Заболоцкого «Мааппа», «Ол сайын» и.т.д.

Также на уроках литературы учительница применяет самодельные слайды. Особенно при изучении нового материала, при ознакомлении с биографиями писателей А.Е.Кулаковского, А.И.Софронова, Н.Д.Неустроева, П.А.Ойунского.

^ Использование проектных, исследовательских и других развивающих образовательных технологий в процессе обучения предмету и воспитательной работе
Познавательной деятельностью школьников в процессе обучения являются действия, выполненные им для достижения предполагаемого результата побуждаемые тем или иным мотивом. Важным качеством такой деятельности является самостоятельность. Основным в ноосферно-экологической системе является исследовательский метод, который применяется на уроках и во внеурочное время.

Результатом научно – исследовательской деятельности является:

  1. Участие в научно-практических конференциях.

  2. Участие в чат-конференциях.

  3. Творческие работы.

  4. Творческие экзамены.

Научно-исследовательскую деятельность можно разделить на 4 этапа:

  1. Выбор темы (если творческий экзамен, школьники выбирают самостоятельно; если работа долгосрочная, тема выбирается совместно с учителем)

  2. Знакомство с определенным списком литературы.

  3. Составление плана работы по выбранной теме.

  4. Получение учащимися рекомендации по оформлению работы.

Участие в научно-практических конференциях, творческие работы у нас проводятся по юбилейным датам писателей со школьной, кустовой, муниципальной до республиканской. Во всех этих мероприятиях учащиеся Людмилы Николаевны принимают самое активное участие. За эти пять лет 50 учеников приняли в разных исследовательских работах

Научно – исследовательская и проектная деятельность требует от учителя не только умения, навыков, но и терпение. Условиями успешности научно-исследовательской и проектной деятельности является: 1) умение учителя выполнять научно-исследовательскую работу; 2) иметь концепцию; 3) применять интегральную общеобразовательную технологию; 4) составление творческого задания по классам.

^ Результативность использования современных образовательных технологий

50 учащихся, принимавших участие в исследовательских работах, имеют следующие достижения: в республиканских 1 благодарственное письмо, 3 поощрительных, в региональном 1 лауреат, в муниципальных 2 лауреата, 1 место - 9, 2 место - 3, 3 место - 7, лучшая работа - 6, поощрительный - 3.

14 учащихся приняли участие в интернет- конференции к 100-летию народного писателя Н.Е.Мординова – Амма Аччыгыйа. Из них Павлова Жанна, Павлова Варя награждены Благодарственным письмом Министерства образования, гуманитарного института. 10 учеников приняли участие в интернет-конференции к 120-летию основоположника якутской литературы А.И.Софронова, лучшие творческие работы отправлены в конкурс, приняли участие в интернет-конференции, посвященной «Дню родного языка».

Петрова Сардана стала единственной победительницей из Сунтарского улуса республиканской интернет-викторины Ф.С.Тумусова «Наша Родина-Якутия».

^ III раздел. Основные результаты деятельности педагога

Саха литературатыгар 11 кылааска народнай суруйааччы Н.Г.Золотарев-Якутскай оло5ун, айар улэтин билиьиннэрии уруок

(уруокка У.М.Флегонтова автордаах

«Телке» мультимедийнай, интерактивнай

уерэх пособиета туьаныллар)

Темата: Н.Г.Золотарев-Якутскай – оло5о, айар улэтэ

Сыала:

1.Суруйааччы оло5ун, айар улэтин туьунан билиини дирицэтии.

2.Кэрэ туьунан идеалын тириэрдии.

3.Ырытар, чинчийэр уеруйэ5и ицэрии.

Соруга:

1.Суруйааччы оло5ун, айар улэтин туьунан билиини кэцэтии, дирицэтии.

2.Киьи дьыл5атын, олоххо миэстэтин, аналын туьунан ырытар, анаарар кыах теруттэрин олохтооьун.

3.Суруйааччы олорбут кэмин, кини туьунан ахтыыны, бэлиэтээьини, ыстатыйаны уерэтиигэ оло5уран, гуманитарнай культура ейдебулун ицэрии.

4.Суруйааччы саха уус-уран литературата сайдыытыгар киллэрбит оруолун быьаарыы.

^ Уруокка туттуллар тэрил:

«Телке» мультимедийнай, интерактивнай уерэх пособиета, 11 кылаас саха литературатын учебнига, компьютер, проектор, интерактивнай доска.

Уруок хаамыыта:

1.Уруок тематын, сыалын, соругун билиьиннэрии.

2.I туьумэх оло5ун кэпсээнэ.

1.1. Терде-ууьа

1.2. Оскуола5а уерэниитэ

1.3. Николай Якутскай – пограничник

1.4. Салайааччы уонна общественнай деятель

1.5. Дьиэ кэргэнэ

1.6. Ыйытыы, тургутук, сорудах

Манна ордук бол5омтону ууруллар манныкка:

Николай Якутскай Саха сирин Суруйааччыларын союьун салайан олорбут кэмэ уустук кэм этэ. Саха сирин Суруйааччыларын союьун бырабылыанньатын бэрэссэдээтэлинэн 2 тегул талыллан салайбыта. Кини Башарин сырдык аатын кемускээьинин курдук тугэннэри уерэнээччигэ септеехтук тириэрдии о5о киьи быьыытынан ейе-санаата олохсуйарыгар биир суол буолар.




3. II туьумэххэ киирии. Айар улэ киэц аартыга.

2.1. Кыра кылаас о5отугар айымньылара

2.2. Тургутук, сорудах

2.3. «Кемустээх уруйэ» сэьэн

2.4. Тургутук, сорудах

2.5. «Телке» роман

2.6. Ыйытыы, тургутук, сорудах

Бу туьумэх суруйааччы то5о, хайдах «Николай Якутскай» диэн псевдонимы аан бастаан ылыммытын туьунан ахтыыттан са5аланар.

4.III туьумэх «Тумук оннугар»

3.1. Биир идэлээ5э сыаналыыр

3.2. Тереебут сир ахтыл5ана

Суруйааччы айар улэтин туьунан суруйааччылар, литературоведтар сыаналааьыннара, бэлиэтээьиннэрэ киирбит.

5.IV туьумэх «Библиографическай ыйынньык»

4.1. Айымньылар

4.2. Тулбаастар

4.3. Ыстатыйалар, бэлиэтээьиннэр

4.4. Николай Якутскай туьунан
6.Уруок тумугэ

Суруйааччы ейе санаата, киьи быьыытынан сиэрэ-майгыта (о5олор санааларын истии).
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconИз опыта работы учителя русского языка и литературы высшей квалификационной...
Я, Хазиева Залия Манафовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории муниципального образовательного...

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconСинтаксический строй якутского языка (в сопоставлении с русским языком)
При преподавании якутского языка русскоязычным лицам и современным двуязычным носителям языка саха определенную трудность представляет...

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г icon«Отражение черт Демона в характере Григория Александровича Печорина»...
Кожарова Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей категории

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconПлан работы кафедры учителей русского языка и литературы на 2012-2013 учебный год
Куляндина Е. В. учитель русского языка и литературы высшей категории

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconПрименение it на уроках русского языка и литературы
Кононенко Н. Я., учитель русского языка и литературы высшей категории моусош №11 г. Владимира

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconАнализ и планирование работы мо русского языка и литературы I анализ...
Руководитель мо: Харитонова Н. С. учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconИнтегрированные уроки русского языка, литературы и риторики как средство...
Учитель русского языка и литературы высшей категории тотл смирнова Марианна Викторовна

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconЛитературное образование сегодня
Зубарёва Н. П., учитель русского языка и литературы, учитель высшей квалификационной категории, руководитель районного методического...

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconРабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального...
Курноскиной Ольги Николаевны, учителя русского языка и литературы высшей категории мкоу сош №10 г. Черкесска

Учителя якутского языка и литературы высшей категории 2010 г iconМетодическое объединение учителей русского языка и литературы имеет...
Руководитель мо – Руденко Н. И. – учитель высшей квалификационной категории, Отличник просвещения



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница