Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной
Скачать 0.78 Mb.
|
| | | Природные и рукотвор ные формы в натюр морте. На тюрморт: композиции, линия, пят- но. | Узнают элемен тарные основы рисунка (характер линии, штри ха; композиция). суть понятия натюрморт, ос новы компози ционного построе ния натюрморта. Расширят свое представление об особенностях таких видов изобразительного искусства, как графика, живо пись. Научатся опре делять картины- натюрморты среди картин других жанров; состав лять простейшие композиции из двух-трех пред метов; технике и приемам созда ния рисунков- натюрмортов (графических и живописных); выражать в твор ческой работе свое эмоциональ но-ценностное отношение к при родным и руко творным формам | ^ деятельность, контролировать свои действия во время творческой практической деятельности, вносить необходимые дополне ния и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реальною действия и его продукта. П о з н а в а т е л ь н ы е: • общеучебные - осознанное речевое высказывание в устной форме о красоте обычных пред метов; умение использовать образный язык изобразительного искусства для достижения своего творческого замысла, умение представить (моделировать), рас познавать геометрические формы в природных формах и художест венных вещах, созданных чело веком, строить композиции на тюрморта из двух-трех предметов с учетом расположения их ближе или дальше; • логические - осуществление по иска существенной информации (из материалов учебника, творче ской тетради, по воспроизведе нию в памяти примеров из лично го практического опыта), дополняющей и расширяющей представление о графических работах, их особенностях. ^ строить понятные речевые выска зывания, использовать образную речь при описании природных и рукотворных форм в натюрморте, участвовать в обсуждении своеобразия передачи красоты природных и рукотворных форм в натюрмортах графика и художника-живописца, отстаивать свою точку зрения. ^ к предмету, желание учиться, воспринимают язык живописного и графического произведения (цвет, линия, форма, фактура. композиция), понимают эмоции других людей, сочувствуют, со переживают им | 04.10 | 04.10 | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | | | Красота природных форм в ис кусстве гра фики. Жи вая приро да. Графи ческая ком позиция. | Узнают об особенностях гра фических произ ведений изобра зительного ис кусства, отдель ные произведения выдающихся отечественных художников, их авторов; сравни вают различные виды изобразительною искусства(гра фики. живописи). Научатся объяс нять смысл поня тий: силуэт, ритм, техническим приемам работы графитным ка рандашом, пере давать настрое ние в творческой работе с помо щью тона, ком позиции, про странства.линии, штриха, пятна, выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру, выбирать выразительные средства для соз дания образа цветов при рисовании с натуры | ^ вать и анализировать результат своего груда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необхо димые изменения в рисунок, пла нировать алгоритм действий по выполнению творческой прак тической работы, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. П о з н а в а т е л ь н ы е: • общеучебные – выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для со поставляемых графических и жи вописных произведений, умение анализировать результаты срав нения.познавая основные средст ва выразительности графики (линия, пятно, штрих, ритм); • логические - осуществление по иска существенной информации (из материалов учебника, творче ской тетради, по воспроизведе нию в памяти примеров из лично го практического опыта), дополняющей и расширяющей имею щиеся представления о творчест ве художников-графиков. ^ использовать образную речь, по казывая чуткость к меткому слову в устном народном творчестве (на примерах загадок о цветах), выразительно читать стихотворения о цветах, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, вступать в коллективное сотрудничество. Л и ч н о с т н ы е: имеют мотива ции учебной и творческой дея тельности; понимают причины успеха или неуспеха выполнен ной работы, воспринимают и по нимают предложения и оценки учителя и товарищей; | 11.10 | 11.10 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | | | ^ осени в сю жетной ком позиции и натюрморте. Цветовой круг. | Узнают отдель ные произведе ния выдающихся отечественных художников, их авторов, понятия «составные и ос новные цвета», контрастные цве та», «дополни тельные цвета» как взаимодейст вие цветов (крас ный - зеленый, желтый - фиоле товый.синий - оранжевый) соз дает ощущение особой яркости цвета. Научатся работать с цвето вым кругом, вы полнять упраж нения на цвето вые контрасты, пользоваться ху дожестве н н ы м и материалами и применятьглавные средства художественной выразительности живописи в соб ственной худо жественно- творческой дея тельности | ^ самоорганизации - организации своего творческого пространства (с каких первоначальных дейст вий художник приступает к про цессу творчества), контролиро вать процесса создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану, ор ганизовывать свое рабочее место с учетом правил безопасности (при выполнении Мозаики), удоб ства и функциональности. П о з н а в а т е л ь н ы е: • общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказы вание в устной форме о призна ках праздника в произведениях художников; умение составлять и анализировать варианты компо зиций натюрморта на заданную тему, сравнивать их и выбирать лучший, развитие способности смыслового восприятия художе ственных произведений; • логические - умение осуществ лять поиск информации в разных источниках, се осмысление, со ставление словесного описания композиций натюрморта на заданную тему. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; вести дискуссию, диалог, слы шать и понимать позицию собе седника. Л и ч н о с т н ы е: соблюдают ор ганизованность, дисциплиниро-ванность на уроке, действуют со гласно правилам обращения с ху дожественными материалами и правилам работы, адекватно оценивают свою работу на уроке, обсуждают индивидуальные ре зультаты художественно-твор ческой деятельности, восприни мают красоту окружающих пред метов и предметного мира | 18.10 | 18.10 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | | | ^ узоров. | Углубят пред ставление о цве товом контрасте в народном ис кусстве и в жи вописи. Узнают как отражена в народной иг рушке связь при роды и человека, что цвет играет существеннуюроль в художественном обликеигрушки, какуюроль играют гео метрические зна ки в композиции орнамента и ка кую они несут смысловую на грузку. Научатся приемам кисте вой росписи, пе редавать ритм и соотношение элементов декоративной компо зиции, переда вать кон граетцвета, контраст форм, вырази тельность силу – эта, искать и придумывать новые выразительные вариации для расширения темы | Р е г у л я т и в н ы е: уметь плани ровать, контролировать и оцени вать учебные действия в соответ ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; опре делять наиболее эффективные способы достижения результата. ^ декоративно-прикладного творчества (сопоставление образов дым ковской.каргопольской и фили-моновской игрушки), освоение способов решения проблем твор ческого и поискового характера, приемов вариации и импровиза ции узоров при выполнении творческой работы; • логические - осуществление по иска информации, расширяющей и дополняющей представление о народной глиняной игрушке, символическом восприятии жи вотного мира. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь инициативно сотрудничать в по иске и сборе информации, ис пользовать образную речь при описании глиняных игрушек, по казывая чуткость к меткому слову пустом народном творчестве (на примерах загадок.пословиц, поговорок). Л и ч н о с т ы е: Воспринимают образ глиняной народной игрушки, чувствуют своеобразие связей народной пластики с действительностью, неразрывность народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями, уважительно относятся к произведениям декоративно-прикладного творчества и мастерам | 25.10. | 25.10 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | | | Красный цвет в при роде н ис кусстве. Де коративная композиция с вариация ми знаков- символов. | Получат пред ставление о крас ном цвете как наиболее значи мом в жизни че ловека. Узнают о символике цве та, знаках-символах природных стихий в искус стве вышивки. Научатся переда вать ритм эле ментов, распола гать элементы декоративной композиции, учитывая соот ношение их с изображением, понимать симво лику цвета, нахо дить соответст вие красного цвета в произве дении искусства реальному цвету в натуре, объяс нять символиче ское значение красного цвета в реальной жиз ни; определять и называть оттенки красного цвета | Р е г у л я т и в н ы е: планировать свои действия и контролировать их выполнение во время работы, адекватно воспринимать инфор мацию учителя или товарища, со держащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисун ке; организовывать свое рабочее место с учетом функционально сти, удобства, рациональности и безопасности в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искус ства принадлежностей и материалов. П о з н а в а т е л ь н ы е:
и выражение света в народном и декоративно-прикладном ис кусстве (свет и ритм жизни);
и дополняющей представление о символическом восприятии цветов, знаков-символов. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь слушать художественные произведения, вступать в коллективный обмен мнениями, отстаивать свою точку зрения. Л и ч н о с т н ы е: воспринимают красный цвет (в сочетании с дру гими цветами) в разных видах изображений, в искусстве наро дов мира; готовы к самостоятель ным действиям при выполнении практической работы | 08.11 | 08.11 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | | | ^ Натюрморт: композиция, расположе ние предмета на плоскости и цвет. | Расширят представление об изо бразительных и выразительных возможностях цвета в картине, свой активный словарь, позна комившись с обо значениями тон- чайших оттенков красного цвета. Узнают о цветовом круге из 12 цветов, правила получения разных оттенков краски путем ее смешивания с другими. Нау чатся называтьвсе оттенки цве тового круга, ви деть и различать цвета в изобра жении с натуры, передавать фор му и цвет пред метов, располо жение и соотно шение ближних и дальних пред метов в рисовании натюрморта с натуры, полу чать разные от тенки красного цвета, выполнять натурную поста новку предметов. рисовать декора тивный натюр морт из двух- трех предметов сближенных цве тов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Примерная программа по изобразительному искусству для 5–7 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного... |  | Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство» Кузина В. С., утверждённой мо... |
| Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования,... | | «Изобразительное искусство» для 6 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного... |
| «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного... | | Примерные программы по изобразительному искусству для V-VII и VIII-IX классов составлены на основе федерального компонента государственного... |
| Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания... | | Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса; Требования к уровню подготовки оканчивающих... |
| Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса; Требования к уровню подготовки оканчивающих... | | Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной... |