Программа разработана на основе исследований, проведенных внутри образовательного учреждения. Образовательная программа мбдоу «дс ов «Ёлочка» г.

Скачать 2.14 Mb.

Название	Программа разработана на основе исследований, проведенных внутри образовательного учреждения. Образовательная программа мбдоу «дс ов «Ёлочка» г.
страница	17/19
Дата публикации	23.01.2015
Размер	2.14 Mb.
Тип	Программа

lit-yaz.ru > Военное дело > Программа

Содержание

2 ЧАСТЬ. 1. Основные направления развития детей.
I. Программно-методическое обеспечение.II.
III. Система индивидуального сопровождения социально-личностного развития ребенка. (Диагностика)IV.
Индивидуальные беседы
Кружковая работа
Коробочка добрых дел»
Предметно-развивающая среда в группе
2. Для развития положительного отношения ребенка к окружающим людям
3. Развитию коммуникативной компетентности ребенка способствуют
4. Для развития социальных навыков у детей
5. Развитию бережного отношения к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному) способствуют
Задачи воспитания и развития

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

^ 2 ЧАСТЬ. 1. Основные направления развития детей.

«Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»

В ДОУ одной из основных целей воспитательно – образовательной работы является формирование эмоциональной сферы и развитие социальной компетентности ребёнка. Программно-методическое обеспечение данного направления осуществляется по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Частично используем: методические рекомендации Чистяковой М.И. “Психогимастика”; Ильиной М.В. «Чувствуем, познаем, размышляем»; Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е., Первушина И.М. «Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников»; групповые развивающие занятия по программе псизолого – педагогических занятий для дошкольников под ред. Куражевой Н.Ю. «Цветик – семицветик»; Ананьевой Т.В. «Программа психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению»; О.Л. Князевой, Р.В. Стеркиной «Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», Слободяник Н.П., А.С. Роньжина «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению», модифицированную программу кружка по изобразительной деятельности «Акварелька» Л.Ю. Савиных, модифицированную программу спортивной секции «Крепыш» Д.В. Ерещенко, модифицированную программу по музыкально – театрализованной деятельности «Театральный серпантин» О.И. Магомедова, Н.В. Конаныхина; модифицированную программу «Поговорим о вежливости» для детей старшего дошкольного возраста О.В. Петрухина; модифицированная программа «Я – ребенок, и я имею право!» для детей подготовительной группы О.В. Петрухина, модифицированную программу кружка по хореографии «Каруселька» Н.А. Попцова. Для каждой возрастной группы разработаны рабочие Программы (Приложение)
Для успешного построения работы по данному направлению в детском саду необходимо учитывать следующую структуру:

^ I. Программно-методическое обеспечение.

II. Условия (предметно-развивающая среда, квалификационный уровень педагогов, методическая работа с педагогами ДОУ по данному направлению).

^ III. Система индивидуального сопровождения социально-личностного развития ребенка. (Диагностика)

IV. Особенности организации жизнедеятельности ДОУ.

Не возможно себе представить социально-личностное развитие ребенка как нечто отдельное самостоятельное. Данное развитие происходит постоянно, охватывая все сферы жизни и деятельности ребенка. Играя, занимаясь, общаясь с взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывать их интересы, правила, нормы поведения в обществе, т.е. становится социально компетентным. Для удобства работы мы условно выделили 5 компонентов в социально-личностном направлении:

Эмоциональное благополучие ребенка
Положительное отношение ребенка к окружающим людям
Развитие коммуникативной компетентности ребенка
Развитие социальных навыков у детей
Бережное отношение к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному).

1. Для обеспечения эмоционального благополучия ребенка:

Утро хорошего настроения, когда дети называют друг друга ласковым именем, желают добра, улыбаются, настраиваются на доброе событие дня.
^ Индивидуальные беседы на интересующие детей темы. Или так называемые “Задушевные посиделки”, где дети и взрослые рассказывают интересные истории из своей жизни (смешные и грустные, иногда и трагичные). Эти минуты дружественной близости взрослых с ребенком неоценимы, воспринимаются ребенком как знак доверия и уважения.
Сочинение детьми творческих рассказов о себе, о своей семье с последующим составлением книг и оформлением её рисунками.
Фото выставки (“Я маленький”, “Я играю”, “Я помогаю маме” и другое).
Элементы аутотренинга; игры с песком и водой помогают детям расслабиться снять агрессию, получить заряд положительных эмоций, развивают уверенность в себе.
Программные занятия по развитию представлений об окружающем мире и о себе.
Использование метода коллекционирования содействует возникновению общения, совместных игр.
Персональные творческие выставки детей повышают статус ребенка в группе, способствуют развитию интереса к нему других детей, вызывают желание детей к творчеству.
Этому же способствуют традиции празднования Дня именинника (с обязательным исполнением “Каравая” и добрыми пожеланиями и детскими подарками от каждого ребенка).
^ Кружковая работа ИЗО студия «Акварелька», спортивная секция «Крепыш», музыкально – театрализованная деятельность «Театральный серпантин» – помогают раскрытию индивидуальности и развития личных интересов детей.
«^ Коробочка добрых дел»: это накопление фишек детьми (каждый ребенок в свою ячейку), за добрые дела, сделанные ими в течение месяца – это может быть: помощь товарищу, воспитателю, няне; выполнение правил поведения в течение дня без замечаний и напоминаний. За проступки – фишки теряются (отдаются обратно воспитателю). В конце месяца подводятся итоги, определяется I, II, III место – по количеству фишек, и вручаются призы. Данный прием стимулирует детей к выполнению правил поведении, быть вежливыми, трудолюбивыми, чутко относиться к другим людям.
^ Предметно-развивающая среда в группе (уголок уединения, разновеликие ширмы, ёмкости для личных вещей, оборудование для самостоятельной деятельности, оборудование для режиссерских и ролевых игр); направлена на обеспечение индивидуальной комфортности детей.
Внесение домашних игрушек.
Наличие в группе разновеликих мягких игрушек включается как релаксационное средство.
Диагностическое обследование продвижения ребенка по программе, позволяет отслеживать уровень развития ребенка и при необходимости проводить необходимую коррекцию.
Индивидуальные и подгрупповые занятия в сенсорной комнате

^ 2. Для развития положительного отношения ребенка к окружающим людям:

Дидактические игры, направленные на ознакомление и воспитание толерантного отношения к разным людям (“Народы мира”, “У кого какой дом”, подбери картинку).
Чтение сказок разных народов.
Рассматривание иллюстративного материала на формирование правильного поведения в различных ситуациях
Коллективные работы по изодеятельности.
Гигиенические процедуры: растирание друг друга сухой варежкой.
Коллективные дела (праздники, посадка цветов, изготовление поделок из природного материала).
Оформление фотогазеты о каком-либо совместном мероприятии. (Как мы сажали огород на подоконнике, как мы лепили снежный городок и т.д.).
Разбор ситуаций, которые могут возникнуть в жизни, в которых надо сделать нравственный выбор.
Намеренное создание ситуаций, требующих от детей взаимопомощи.
Фотовыставки, фотоальбом с фотографиями всех детей группы, помогают почувствовать дух единства, важности всех и каждого.

^ 3. Развитию коммуникативной компетентности ребенка способствуют:

Элементы психогимнастики в организованной образовательной деятельности.
Специальные игры и упражнения направленные на развитие распознавания и выражения своих эмоций “Облако настроения”, “Зеркало” и т.п..
Игры драматизации.
Театрализованный игры.
Просмотр спектаклей,
Чтение художественной литературы с последующим обсуждением характера героев, их настроения, поступков.

^ 4. Для развития социальных навыков у детей:

Дидактические игры (выбери что правильно, а что неправильно).
Разбор ситуаций с обсуждением как бы ты поступил.
Специальные игры на общение “Связующая нить”, “Скульпторы”.
Игры тренинги “Спасаем друзей”, элементы сказкатерапии.

^ 5. Развитию бережного отношения к окружающему миру (рукотворному, не рукотворному) способствуют:

занятие по экологии и по ОБЖ;
чтение художественной литературы;
дидактические игры природоведческого содержания;
разбор ситуаций;
просмотр спектаклей на экологические темы;
акции (Посади цветок, покорми птиц);
уход за растениями в уголке природы и на участке;
трудовая деятельность (различные виды труда)

Для развития компетентности педагогов мы организовали «Школу начинающего воспитателя».

Не для кого не секрет, что год от года увеличивается количество детей с трудностями в поведении, агрессивных, с синдромом дефицита внимания. Таким детям требуется помощь специалистов: психологов, врачей. Поэтому, естественно, с такими детьми очень непросто работать, необходимы особые педагогические умения и мастерство. Целью всей данной работы является то, что дети должны стать свободными и ответственными, обладать чувством собственного достоинства и с уважением относиться к другим. Это поможет им быть понятными, принятыми и признанными, а значит, и успешными в обществе людей.

Реализации повышенного уровня методической работы по приоритетному направлению способствуют грамотная организация методической базы: собран методический материал, способствующий социально-личностному развитию детей дошкольного возраста (программы, планы, литература, дидактический материал, материалы на электронных носителях и т.д.).

Материально-техническая база ДОУ обеспечивает современный уровень и качество дошкольного образования. Все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного социально-личностного развития детей.

Для обеспечения успешности ребёнка в разных сферах деятельности, развития его индивидуальных способностей работают кружки: «Акварелька», «Крепыш». С воспитанниками планируется проведение экскурсий по городу, в библиотеку семейного чтения, в Д/к «Юбилейный», в историко – краеведческий музей и т.д.

Для социально-личностного развития детей в МДОУ имеется кабинет педагога-психолога, сенсорная комната, в группах организованны зоны приватности для детей с целью повышения психологического комфорта ребёнка и снятия психоэмоционального напряжения.

Психологическое сопровождение осуществляется педагогом-психологом, который ведет отслеживание результативности программ. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется с периода адаптации ребёнка к детскому саду и продолжается до поступления детей в школу. Для психолого-педагогической помощи родителям в детском саду организованы консультативные часы, когда работают узкие специалисты.

Психокоррекционное воздействие с детьми проводится по результатам диагностики, по запросам родителей, воспитателей, по результатам наблюдения психолога.

Основные методы коррекционного воздействия:

индивидуальная игровая терапия (подвижные, познавательные игры, игры с водой, песком, сюжетно-ролевые)
подгрупповые и индивидуальные занятия в сенсорной комнате
психогимнастика;
релаксационные упражнения, в том числе и под музыку
сказкотерапия (чтение, проигрывание психотерапевтических сказок, составление историй совместно с ребёнком)
арттерапия (работа с пластилином, красками и т.д.)
куклотерапия (проигрывание различных историй)
игры для развития психомоторики

Использование регионально-национального компонента в работе с детьми дошкольного возраста

^ Задачи воспитания и развития	Образовательная область	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
1. Дать детям определенный уровень знаний о Севере России 2. Приобщать детей к истокам культуры, традициям и быту народов Севера 3. Уточнять и расширять представления детей о профессиях Северного края (коренные жители: рыбаки, оленеводы, охотники; осваивающих Северный край: геологи, буровики, нефтяники, газовики) 4. Расширять у детей представления об изменениях в природе в разное время года 5. Формировать у детей патриотические чувства на примерах творчества поэтов, писателей, художников, людей труда Северного края	Физическая культура	Участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу; Народные спортивные игры, динамические паузы, физкультминутки.
	Здоровье	Экскурсии в лес; гимнастика на свежем воздухе; прием в пищу для витаминизации организма брусничного морса, отвара шиповника.
	Безопасность	Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе: «Как правильно переходить дорогу», «Что можно, чего нельзя делать на улице города», «Перекресток на улицах города», участие в акции «Внимание, дети!», экскурсии к светофору.
	Труд	Участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада, подкормка птиц; знакомство с трудом народов Севера.
	Коммуникация	Обсуждение и составление рассказов о профессиях местных жителей. Приглашение на творческие вечера поэта Ю. Леонтьева.
	Чтение художественной литературы	Чтение произведений о Ямале. Знакомство с мифами, сказками, легендами. Чтение произведений местных поэтов и писателей.
	Художественное творчество	Поделки из природного материала, конструирование макетов, ручной труд, бисероплетение, изображение родного города, Северного края в детских рисунках.
	Музыка	Использование фольклора (элементы национальных танцев, хороводы, песни). Просмотр с детьми выступлений танцевальных групп «Сударушка», «Морошка»
	Социализация Познание	Участие с родителями и воспитателями в социально-значимых событиях, праздниках. Посещение районного историко-краеведческого музея. Проведение НОД в мини – музее «Родной край» Коллекционирование открыток, значков, фотографий о родном городе. Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, календарей, видеозаписей отражающих отношение людей к родному городу. Приглашение сотрудников ЦНК на национальные праздники.

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

	Приказ №59-Уот 30. 08. 2011 года образовательная программа муниципального... Данная образовательная программа мбдоу д/с №16 разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов		Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе... Образовательная программа мбдоу црр д/с №22 это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику...
	Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Основная образовательная программа мадоу детский сад комбинированного вида Родничок разработана в соответствии с		Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной...
	Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения...		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования Государственного образовательного учреждения №277 Кировского района...
	Рабочая программа по английскому языку 5 9 классов Данная образовательная программа разработана в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...		Основная образовательная программа образовательного учреждения Основная школа Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения
	Приказ №090. 1 от 22. 08. 2011г. Образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Орловская...		Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном бюджетном образовательном...

Программа разработана на основе исследований, проведенных внутри образовательного учреждения. Образовательная программа мбдоу «дс ов «Ёлочка» г.

Похожие: