^
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
^
|
Поручения:
эпизодические и длительные
коллективные и индивидуальные
Дежурство (не более 20 минут)
Коллективный труд (не более 35-40 минут)
|
Формы
|
Ознакомление с трудом взрослых
Ручной труд (мотивация – сделать приятное взрослому, другу-ровеснику, младшему ребенку)
Хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)
Навыки культуры быта (труд по самообслуживанию)
|
Формы образовательной деятельности
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Формы работы, методы и приемы
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
Чтение
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Рассматривание
Дежурство
Игра
Экскурсия
Проектная деятельность
Решение маленьких логических задач, загадок
Приучение к размышлению, эвристические беседы
Беседы на этические темы
Чтение художественной литературы
Рассматривание иллюстраций
Рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций
Просмотр телепередач, диафильмов, видеофильмов
Задачи на решение коммуникативных ситуаций
Придумывание сказок
Приучение к положительным формам общественного поведения
Показ действий
Пример взрослого и детей
Целенаправленное наблюдение
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
Во всех видах самостоятельной детской деятельности
|
Содержание образовательной области «Труд» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
^
|
Решение задач
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомство с трудом взрослых
|
Познание
|
Расширение представлений о труде взрослых, детей
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности в процессе трудовой деятельности
|
Социализация
|
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений в контексте развития детского труда и представление о труде взрослых
|
^
|
Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения различных видов труда
|
^
|
Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания, Р.С. Буре. М.: Мозаика-Синтез 2011
Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет . Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. М.: Мозаика-Синтез 2005
Воспитание дошкольника в труде, В.Г. Нечаева, Р.С. Буре. М.: Просвещение 1983
Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. Л.В. Куцакова. М.: Совершенство 1999.
Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. Под редакцией Р.С. Буре. М.: Просвещение 1987.
Учите детей трудиться. Р.С. Буре, Г.Н. Година. М., 1983.
Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. Л.В.Куцакова. М.: Владос 2003.
Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей. Л.В. Куцакова. М: Просвещение 1990.
Трудовое воспитание дошкольников, Я.И. Ковальчук, А.И. Васильева. Мн.: Нар. Асвета 1983
|
^ «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Формы образовательной деятельности
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Формы организации детей
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
Формы работы
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
|
Сюжетно-ролевая игра
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Игра-экспериментирование
Развивающая игра
Ситуативный разговор с детьми
Экскурсия
Интегративная деятельность
Конструирование
Исследовательская деятельность
Рассказ
Беседа
Создание коллекций
Проектная деятельность
Экспериментирование
Проблемная ситуация
|
Во всех видах самостоятельной детской деятельности
|
Содержание образовательной области «Познание» интегрируется с содержанием следующих образовательных областей
^
|
Решение задач
|
Художественная литература
|
Расширение специфическими средствами идентичной основной задачи – информирование целостной картины мира
|
Коммуникация
|
Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
|
Здоровье
|
Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
|
Социализация
|
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
|
Труд
|
Расширение представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
|
Безопасность
|
Расширение представлений о собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
|
^
Художественное творчество
|
Расширение кругозора детей в части музыкального и изобразительного искусства
|
^
|
Занятия по формированию математических представлений, В.И. Помораева, В.И. Позина М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991.
Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий Л.В. Куцакова. М.,2007
Занятия по конструированию из строительного материала Л.В. Куцакова. М.2006.
Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы:
- Воспитания и обучения в детском саду. / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста. / Г.Г. Григорьева. - М., 2009.
Проектная деятельность дошкольников Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
Формирование элементарных математических представлений в детском саду: Планы занятий Н.А. Арапова-Пискарева. М.: Мозаика-Синтез, 2006
Ребенок и окружающий мир (программа и методические рекомендации) О.В. Дыбина. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Дыбина О.В. Предметный мир как средство формирования творчества детей.- М.; 2002.
Дыбина О.В. Что было до … Игры-путешествия в прошлое предметов.- М., 1999.
Дыбина О.В. Предметный мир как источник познания социальной действительности.-Самара, 1997.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром (младшая и средняя групп).- М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.- М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду (программа и методические рекомендации).- М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений (1 младшая, 2 младшая и средняя группы). - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.
«Наш дом – природа» программно – методический комплекс, Рыжова Н.А.
«Мини-музей в детском саду»/ Н.Рыжова, Л.В.Логинова, А.И.Данюкова – М: Линка-Пресс, 2008. «Юный эколог»: Программа и условия ее реализации в детском саду/ С.Н.Николаева. – М: Мозаика-Синтез. «Экологическое воспитание младших дошкольников» / С.Н.Николаева. – М: Мозаика-Синтез. 2000.
«Мир природы и ребенок»/ Л.А.Каменева. Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова.- СПб.: Детство-пресс. «Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет»/ Л.Н.Меншикова.-Волгоград: Учитель, 2009.
«Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений»/ А.И.Иванова-М:ТЦ Сфера, 2004. «Методика экологического воспитания дошкольников»/ С.Н.Николаева – М: Издательский центр «Академия», 2001.
«Экологическая гостиная в ДОУ. «Взаимодействие семьями воспитанников». Учебное пособие Т.Н.Зенина –М., Центр педагогического образования, 2008.
Программа «Наш дом - Природа»/ Н.А.Рыжова –М: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2005.
«Педагогикаь любви и свободы» Ю.П, Азаров, М: - Топикал. 1994.
«Уголок природы в детском саду», М.М. Марковская, М: - Просвещение, 1989.
«Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников», Т.В. Хабаров, Н.В. Шафигулина Н.В., Методическое пособие для педагогов – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
«Организация опытно—экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова, тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Волгоград: Учитель – 2001.
| |
