Урок литературного чтении 4 класс Тема : С. А. Есенин «С добрым утром»
Скачать 46.21 Kb.
|
| Урок литературного чтении 4 класс Тема: С.А. Есенин «С добрым утром». Цель:
Оборудование: презентация. Тип урока: урок по усвоению новых знаний. План урока:
Ход урока
Перед началом урока все встают в круг. Учитель читает стихотворение и делает упражнение, дети повторяют за ним. Из глубокого колодца (руки «О») Солнце медленно встает (руки поднимаются над головой) Свет его на нас прольется (руки вытянуты перед собой ладошками в верх). Луч его нам улыбнется (руки параллельно вниз) Новый день оно начнет (руки вниз широко). Учитель: С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным, солнечным, как ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу. (деление класса на группы)
1 группа (зеленый фон) – задания творческого характера. 2 группа (розовый фон) – задания связанные со знанием текста. 3 группа выразительное стихотворение А. Блока стр. 153, чт. Наизусть.
А я хочу на зорьке встать, Солнце первое повстречать Крикнуть: «С добрым утром, солнце!» А оно мне улыбнется. - Давайте и мы улыбнемся друг другу! - А теперь представьте себе, что вы рано вышли на улицу и увидели – это замечательное явление природы – восход солнца. - Что вы себе представляете? - Если бы вы захотели нарисовать рассвет, какие бы краски вы для этого взяли?
- Вот обо всем об этом мы прочитаем в стихотворении С.А. Есенина «С добрым утром!» (запись в тетради). Откроем стр. ____ в учебнике. - Стихи писали и пишут многие. Но лишь избранным выпадает редчайшее счастье взволновать сердца людей, находить живой отклик своим мыслям и чувствам. Именно к таким поэтам относится русский поэт С.А. Есенин. Поэт очень любит природу. Она в его стихах очеловечена, до всего как будто можно дотронуться, дотянуться. Сергей Есенин даже сумел взять у природы черты своей внешности: чарующую синеву очей – у бездонных рек и голубых небес, золотые волосы – у российских хлебов, мягкие кудри – у крон родных берез. А главное, что поэт взял у родины – глубокую и необъятную душу.
- Красивое стихотворение? - Какое настроение передает поэт читателям? Словарь настроений:
- Что описывает поэт в стихотворении? (просыпающую природу) - Что мы видим за строчками стихотворения? (любовь автора к природе)
(Отметить слова, требующие объяснения) Брезжит – слабо светится, распространяет слабый свет. Затон – глубоко вдавившийся в сушу речной залив. Заводь – большой естественный водоем, замкнутый в берегах. Перламутр – ценное вещество с переливчатой окраской. Плетень – выберите нужное значение:
- О чем говорится в первом четверостишье (звезды) - Во втором четверостишье ( березы). - В третьем четверостишье (росы) - Подберите эпитеты к данным словам (работа в тетаради) 1 группа. Звезды – золотые 2 группа. Березы – сонные 3 группа. Росы – серебряные Если сможете, объясните, почему эти эпитеты очень удачные. В природе все очень тихо. Еще не очень светло. Звезды сверкают на небе, как золото. Березки еще не проснулись, поэтому они сонные. Роса блестит как серебро. - А что необычного вы увидели в стихотворении? (неодушевленные предметы показаны автором, как живые существа) - Как называется такой прием в литературе? - Какую березку увидел поэт? ( с этим четверостишьем связано древнеславянское поверье о том, что в деревья переселяются души умерших. Вот и увидел в березке поэт молодую девушку. - Что вы можете сказать про звезды? (Устали светить. Им хочется скорей уснуть). - А как выглядит крапива? - Если бы крапива была живым существом, какое личико вы бы ей нарисовали? (работа в группах). Полученные рисунки вывешиваются на доске. - Поэт применяет для образности речи и прием сравнения. Давайте найдем в стихотворении, с чем сравнивает автор: Затон, как …. Зеркало. Небо, как …. Сетка.
(физминутка для речи) - Теперь, когда нам понятны слова, когда постарались понять настроение поэта, попробуем прочитать стихотворение выразительно. - Как будем читать стихотворение? (сначала медленно, спокойно, не торопясь, а в конце громче (природа проснулась)
- С.Есенин увидел какое-то особенное утро, или мы с вами тоже могли бы увидеть такое же утро? - Какими мы должны быть? (внимательными, любить природу) - Назовите отличительные черты поэзии С. Есенина (напевность, душевность, вдумчивость). - Как вы думаете, урок поставленных целей достиг? Закончите предложение: «Для меня поэзия это …».
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Цель: обогатить словарный запас детей, работать над выразительностью речи; развивать детское воображение | | Сергей Есенин родился в крестьянской семье в селе Константинове. Воспитывался у деда |
| Образовательные: учить анализировать лирические произведения, находить средства художественной выразительности, с помощью которых... |  | Оборудование: презентация, листы со стихами поэта «Черёмуха», «Белая берёза», словарь настроений |
| Цели: расширять знания учащихся о творчестве С. Есенина, формировать навык выразительного чтения | | Цель: 1 познакомить со стихами русских поэтов о Родине, научить читать их выразительно |
| Педагогическая цель: упражнять в чтении слов и предложений с изученными буквами; дать представление о видах машин | | Цели урока: Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с творчеством М. М. Пришвина; эмоционально-эстетического восприятия... |
| Оборудование: учебник Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,М. В. Головановой (литературное чтение) 2 класс. Рисунки изображающие маски.... | | Цели: воспитывать чувство прекрасного через язык произведения, уважение к товарищам; учить детей представлять картины, написанные... |