Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения




НазваниеОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
страница2/55
Дата публикации23.05.2014
Размер6.56 Mb.
ТипОбразовательная программа
lit-yaz.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения.

Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.
^ Общие характеристики детей трех лет

Дети в возрасте от 3 до 4 лет могут быть экспансивными, нежными и грубыми одновременно. Они стараются понять окружающий их мир. Им все еще трудно отделить собственные фантазии от реальности. Они начинают понимать, что их действия влекут за собой определенные последствия, и учатся устанавливать для себя поведенческие ограничения. При этом дети этой возрастной группы отличаются тем, что сейчас они демонстрируют привязанность и послушность, а через минуту становятся требовательными и капризными.

3-летние дети стремительно развивают речевые навыки, легко переходя от детского языка к нормативной описательной речи и обратно. Часто они разговаривают вслух сами с собой в ходе решения какой-либо задачи или во время игры. Дети этого возраста обладают огромным запасом энергии, но не могу: надолго сосредоточиться. Как правило, они быстро переходят от одного занятия к другому. Они играют как индивидуально, так и в группе. Часто воспитатель становится первым взрослым, за исключением членов семьи, к котором)" ребенок начинает испытывать устойчивую привязанность.

^ Общие характеристики детей четырех лет

В возрасте от 4 до 5 лет дети часто чувствуют себя всемогущими и берутся за решение любых новых проблем. В отличие от более младших, дети этой возрастной группы играют в сложные групповые игры, требующие взаимопонимания между всеми участниками. Они начинают проявлять сопереживание, могут говорить о своих чувствах и чувствах других людей.

Дети этой возрастной группы подвергают проверке ограничения и соответствующим образом рационализируют свое поведение. Они легко сами говорят неправду, но очень сердятся, когда неправду говорят взрослые.

Хотя временные промежутки, в течение которых 4-летние дети могут сосредотачивать внимание, по-прежнему остаются относительно короткими, эти дети уже имеют определенный опыт решения проблем. А если тема их занятий особенно им интересна, они могут удерживать сосредоточение достаточно продолжительное время. Более того, они способны к обобщению, перенося опыт, полученный во время одних занятий, на другие.

В этом возрасте детей очень интересует физическое состояние их собственного тела и тел других: они могут очень волноваться из-за полученных царапин или ссадин. Они могут многого бояться, у них бывают страшные сны.

У детей 4-х лет быстро развиваются навыки в области общей моторики, они постоянно демонстрируют физическую активность. Их энергия кажется неисчерпаемой. Их словарный запас растет, они говорят правильно построенными предложениями и используют более сложные грамматические конструкции.
^ Общие характеристики детей пяти лет

В возрасте от 5 до 6 лет дети зачастую милы и стараются угодить взрослым. Они достаточно социальны и играют одновременно с тремя-четырьмя сверстниками. В этом возрасте дети предпочитают товарищей по играм своего пола. У них есть чувство юмора, часто они придумывают незамысловатые шутки и повторяют их вновь и вновь. Им нравится играть в игры, но они хотят обязательно выиграть и часто меняют правила по ходу игры, чтобы получить преимущество.

Дети этой возрастной группы могут сосредоточивать внимание в течение более продолжительного времени. Навыки мышления и решения проблем переходят у них на более высокий уровень. Ребенок может сосредоточиться на выполнении задания и пытается выполнить его в соответствии с им же установленными требованиями. Пяти-шестилетние дети хорошо развиты в речевой области: им нравится говорить, они четко изъясняются и любят играть словами. Они говорят более сложными предложениями и сами исправляют свои речевые ошибки. В физическом плане дети этой возрастной группы очень подвижны, они начинают интересоваться физическими упражнениями и организованными занятиями спортом. Их моторные навыки совершенствуются: они уже испытывают меньше трудностей при одевании, вырезании из бумаги, рисовании и письме.

Дети начинают осознанно относиться к своему прошлому, им нравится рассказывать различные истории из того времени, когда они «были маленькими.

В возрасте 5—6 лет дети попеременно демонстрируют то уступчивость, то неприятие. Они выражаются буквально и конкретно, им нравится организованная структура и последовательность.

^ II. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В МАДОУ
2.1. Организация ежедневной жизни и деятельности детей
РЕЖИМ ДНЯ

детей младшей группы

(холодный период года)


Приём, осмотр, самостоятельная деятельность в центрах активности

7.30 – 8.00

утренняя гимнастика

8.00 -8.05

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Подготовка к завтраку, завтрак

8.05-8.55

Совместная деятельность в центрах активности

8.55-9.40

Второй завтрак

9.40 - 9.45

Подготовка к прогулке, прогулка

9.45-11.45

Подготовка к обеду, обед

11.45.-12.15

Подготовка ко сну, дневной сон

12.15-15.00

Подъём детей, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

15.00-15.20

Совместная деятельность в центрах активности

15.20-15.40

Подготовка к ужину, ужин

15.40-16.10

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.10-18.00


^ 2.2. Планирование и проектирование воспитательно-образовательного процесса.


Приём, осмотр, самостоятельная деятельность в центрах активности

7.30 – 8.00

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Утренняя гимнастика

8.00 - 8.05

Здоровье

Безопасность

Физ.культура

Музыка

Самостоятельная деятельность в центрах активности, Подготовка к завтраку, завтрак

8.05-8.55

Труд

Здоровье

Безопасность Коммуникация

Познания

Социализация

Совместная деятельность в центрах активности

8.55-9.40

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Чтение худ. литературы

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Второй завтрак

9.40 – 9.45

Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Подготовка к прогулке, прогулка

9.45 -11.45

Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Чтение худ. литературы

Подготовка к обеду, обед

11.45.-12.15

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание


Подготовка ко сну, дневной сон

12.15-15.00

Здоровье

Безопасность

Музыка

Чтение худ. литературы

Подъём детей, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика, полдник

15.00-15.20

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Музыка

Физ.культура

Совместная деятельность в центрах активности

15.20-15.40

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ. культура

Чтение худ. литературы

Подготовка к ужину, ужин

15.40-16.10

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание


Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.10-18.00

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Чтение худ. литературы


^ РЕЖИМ ДНЯ

детей средней группы

(холодный период года)


Приём, осмотр, игры

7.30 – 8.05

Утренняя гимнастика

8.05 – 8.15

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15-9.00

Совместная деятельность в центрах активности

9.00-9.50

Второй завтрак

9.50 – 9.55

Подготовка к прогулке, прогулка

9.55-11.50

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

12.30-15.00

Подъём детей, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

15.00-15.20

Совместная деятельность в центрах активности

15.20-15.40

Подготовка к ужину, ужин

15.40-16.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.00-18.00


^ 2.2. Планирование и проектирование воспитательно-образовательного процесса.


Приём, осмотр, игры

7.30 – 8.05

Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Утренняя гимнастика

8.05 – 8.15

Здоровье

Безопасность

Физ.культура

Музыка

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15-9.00

Труд

Здоровье

Безопасность

Коммуникация

Познания

Социализация

Совместная деятельность в центрах активности

9.00-9.50

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Чтение худ. литературы

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Второй завтрак

9.50 – 9.55

Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Подготовка к прогулке, прогулка

9.55-11.50

Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Чтение худ. литературы

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.30

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Подготовка ко сну, дневной сон

12.30-15.00

Здоровье

Безопасность

Музыка

Чтение худ. литературы

Подъём детей, закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

15.00-15.20

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Музыка

Физ.культура

Совместная деятельность в центрах активности

15.20-15.40

Социализация Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Чтение худ. литературы

Подготовка к ужину, ужин

15.40-16.00

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.00-18.00


Социализация

Коммуникация

Труд

Здоровье

Безопасность

Познание

Худ. творчество

Музыка

Физ.культура

Чтение худ. литературы

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55

Похожие:

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа Муниципального автономного дошкольного...
Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего дошкольного возраста стр

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Основная образовательная программа мадоу детский сад комбинированного вида Родничок разработана в соответствии с

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения составлена в соответствии с примерной основной общеобразовательной...

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconПояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального...
Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Улан – Удэ Детский...

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного...
Формы работы в организации образовательного процесса в соответствии с образовательными областями, видами деятельности

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа Муниципального автономного дошкольного...
Формы работы в организации образовательного процесса в соответствии с образовательными областями и видами деятельности

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Количество групп: 12 (3группы раннего возраста, 9 групп дошкольного возраста, из них 2 логопедические, 3 с воспитанием и обучением...

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОсновная образовательная программа Муниципального образовательного...
Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения iconОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного...
Количество групп: 11 (2 группы раннего возраста, 9 групп дошкольного возраста, в том числе 3 группы с воспитанием и обучением на...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница